학습공동체 참여 대학생의 집단효능감 및 자기주도학습능력이 학습만족도에 미치는영향 연구 = A Study on Effects of the Collective Efficacy and Self-directed Learning Ability on Learning Satisfaction among Learning Communities Participating University Students

국문 초록 (Abstract)

집단효능감, 자기주도학습능력, 학습만족도 모두 학습의 성취 및 성과 등에 긍정적인 영향을 미치고 있는 변수들이다. 이러한 변수들이 학습공동체 내부에서 효율적으로 개개인의 학습역량을 높이는데 기여하는 지에 대한 유기적, 역동적 영향 연구가 필요하다. 그간 학습자 입장에서 학습공동체를 연구한 경우는 미흡한데다 학습의 질적 개선 및 효과 증대 노력이 부족하여 영향력 탐색이 제한적으로 제시될 수밖에 없었다. 학습공동체의 효과를 높이고 활동의 지속성을 유지하기 위한 선결과제로 대학생의 집단효능감과 자기주도학습능력이 학습만족도에 어떠한 기능을 하고 있는가에 대한 분석이 매우 필요하며 이 과정을 통하여 대학생들의 역량개발과 학습 성과의 확보가 가능하다. 이러한 맥락 하에서 본 연구는 학습공동체 참여 대학생들이 학습과정 중 그들이 공동체 내부에서 주관적으로 갖게 된 집단효능감 및 자기주도학습능력이 학습공동체 참여를 통한 학습만족 수준에 어떤 영향을 주게 되는지에 대하여 통계적으로 분석함으로써 그 영향을 설명하고 이에 따른 실천적 근거를 명확히 하는데 목적이 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Collective efficacy, self-directed learning ability and learning satisfaction are all variables that have a positive effect on learning achievement and outcome. Impact studies are required organically and dynamically to examine whether these variables contribute to improving the individual learning capacity effectively in learning communities. There has been insufficient research on learning communities from the learner perspective thus far, and an exploration of the impact could only be proposed limitedly because there was no effort to improve the quality of learning and enhance the effect. It is very necessary to analyze how collective efficacy and self-directed learning ability of university students affect the learning satisfaction as a prerequisite to enhance the effect of learning community and to maintain the activities because it is possible to ensure the competency development and learning outcome of university students through this analysis process. In this context, the purpose of this study is to describe the effect and clarify the practical reason by statistically analyzing how the collective efficacy and self-directed learning ability that university students subjectively acquired in learning communities during the learning process affect the level of learning satisfaction through participation in learning communities.

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