장애아 보육교사가 경험한 장애영아교육과정 운영의 어려움과 지원요구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애영아를 담당한 경험이 있는 장애아 보육교사들을 대상으로 장애영아교육과정 운영의 어려움을 함께 공유하고 이를 통한 향후 지원 방향을 모색하고자 실시하였다. 이를 위하여 경기도 S시 장애아통합어린이집에서 근무하고 있는 장애아 보육교사 중 장애영아를 1년 이상 담당한 경험이 있는 5명의 장애아 보육교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였고, 연속적 비교법을 통해 장애영아교육과정 운영 경험, 장애영아교육과정 운영의 어려움, 장애영아교육과정 운영의 효율적인 지원 방안 등 3개의 주제와 6개의 상위주제, 19개의 하위주제 및 관련된 주요내용이 도출되었다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 장애아 보육교사들은 장애영아교육의 중요성을 인식하고 있었으나, 각자의 경험에 따라 장애영아교육에 있어 중요하게 다루어야 할 요소에 대한 의견은 다양하게 나타났다. 둘째, 장애아 보육교사들은 장애영아교육과정 운영에 있어 다양한 경험을 가지고 있는 것으로 나타났다. 주요 내용을 살펴보면 교육과정 운영 과정에서 장애영아와 관련된 인적자원들과의 의사소통 방법 및 내용적 측면에서의 제한, 장애영아교육과정 실행을 위한 교수-학습 자료의 부족, 제한적인 교사 연수 주제, 관찰에 의한 평가, 연계교육이 잘 이루어지지 않음 등으로 요약할 수 있다. 셋째, 면담에 참여한 장애아 보육교사들은 장애영아를 위한 교육과정의 부재 또는 지침 부족으로 인해 장애아통합어린이집 현장에서 장애영아교육과정 운영에 많은 어려움이 있음을 토로하였다. 넷째, 현재의 장애영아교육과정 운영에서의 문제점들을 개선하기 위해서는 다양한 정보 및 자료 제공의 필요, 행․제도적 개선 방안, 장애영아와 교수적 접근과 관련된 다양한 주제의 연수 필요 등으로 나타났다.
본 연구의 의의는 현장의 장애아 보육교사가 경험한 장애영아교육과정 운영의 어려움과 지원 요구를 분석함으로써 향후 장애아교육과정 운영에 대한 효율적인 지원 방안을 제시하였다는 데에 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 장애영아교육 4
• 1) 장애영아교육의 개념 및 중요성 4
• 2) 장애영아교육의 현황 5
• 2. 통합 환경에서 장애영아를 위한 교육과정 7
• 1) 장애영아를 위한 교육과정 수정의 필요성 7
• 2) 장애영아를 위한 교육과정 수정의 효과 9
• Ⅲ. 연구 방법 10
• 1. 연구 참여자 10
• 2. 자료 수집 12
• 1) 면담 내용 12
• 2) 면담 과정 13
• 3) 전사본 작성 13
• 3. 자료 분석 13
• 4. 연구의 타당성 확보 및 윤리적 고려 14
• Ⅳ. 연구 결과 15
• 1. 장애영아교육과정 운영 경험 17
• 2. 장애영아교육과정 운영의 어려움 25
• 3. 장애영아교육과정 운영의 효율적인 지원 방안 29
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 참고문헌 37
• 부 록 43