사회적 지지와 자기효능감이 아동의 성취동기에 미치는 영향 = The Effect of Social Support and Self-Efficacy on Children's Achievement Motivation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effect of social support and self-efficacy on children’s achievement motivation with 4th and 6th graders(N=406). The results of this study are as follows.
First, the 4th graders showed higher parent support, teacher support, self-efficacy and achievement motivation than the 6th graders. Second, the female students showed higher teacher support than the male ones, however there was no significant difference between male and female students in parent support, peer support, self-efficacy and achievement motivation. Third, children with high parent support, teacher support and peer support revealed higher achievement motivation than those with low supports, and those with high self-efficacy showed higher achievement motivation than those with low self-efficacy. Fourth, a path analysis indicated that 1 process(self-efficacy) mediated the positive effects of parent support, teacher support and peer support on achievement motivation.
These findings suggest that it is desirable to take individual and environmental factors(self-efficacy, social support, etc.) into consideration for improving children’s achievement motivation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학년, 성별, 사회적 지지와 자기효능감의 수준에 따른 아동의 성취동기의 차이를 알아보고, 아동의 성취동기에 대한 사회적 지지, 자기효능감의 관계와 경로 모형을 밝혀서 아동의 성취동기 고취를 위한 지도자료의 기초를 마련하는 것이다. 본 연구를 위하여 초등학교 4, 6학년 남녀 아동 406명을 대상으로 질문지 조사를 실시하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 4학년과 6학년에 있어서 4학년이 6학년보다 부모 지지, 교사 지지, 자기효능감 및 성취동기가 더 높게 나타났다. 둘째, 성별에 따라서는 교사 지지만이 여학생이 남학생보다 높았으며, 부모 지지, 또래 지지, 자기효능감 및 성취동기는 성별에 따른 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 부모 지지, 교사 지지 및 또래 지지가 높은 아동이 낮은 아동에 비해 성취동기가 높았다. 또한, 자기효능감이 높은 아동이 낮은 아동에 비해 높은 성취동기를 나타내었다. 넷째, 아동의 성취동기에 직접적인 영향을 미치는 변인은 자기효능감, 부모 지지, 또래 지지였다. 그리고 또래 지지, 교사 지지, 부모 지지는 자기효능감을 거쳐 성취동기에 간접적으로도 영향을 미쳤다. 교사 지지는 성취동기에 대한 직접적인 영향은 없었으나, 자기효능감에 매개되어 간접적인 영향을 나타내었다.
본 연구는 아동의 성취동기에 대하여 사회적 지지와 자기효능감이 미치는 영향을 밝혀 아동의 성취동기 증진에 필요한 개인적 변인과 환경적 변인 간의 관계를 보다 잘 이해할 수 있는 계기를 마련했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 6
• 3. 연구 모형 = 7
• 4. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 성취동기 = 9
• 2. 사회적 지지 = 12
• 3. 자기효능감 = 15
• 4. 사회적 지지, 자기효능감 및 성취동기의 관계 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 측정도구 = 24
• 3. 자료수집 및 분석 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 = 28
• 1. 학년과 성별에 따른 사회적 지지, 자기효능감 및 성취동기의 차이 = 28
• 2. 사회적 지지와 자기효능감의 수준에 따른 성취동기의 차이 = 30
• 3. 사회적 지지, 자기효능감 및 성취동기의 경로 모형 = 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 34
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 45
• ABSTRACT = 50