5세 누리과정에 대한 유치원 교사들의 인식과 적용 실태 연구 = A Study of Kindergarten Teachers' Awareness and Application on Noori Curriculum for 5 year old Early Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine kindergarten teachers' awareness and application
application on Noori curriculum for 5 year old early children. For the purposes, the research questions are as follows;
1. What is teachers' awareness and application on the composition of Noori
curriculum for 5 year old early children?
2. What is teachers' importance and application on the educational sub-contents of Noori curriculum for 5 year old early children?
The subjects of this study are 220 teachers working in public and private kindergarten in Daegu metropolitan city and Gyeongsangbuk-do.
They responded the survey questionnaire which is "A study of Kinder -garten Teachers' Awareness and Application on Noori Curriculum for 5
year old Early Children", of which 202 data were used for the analysis. The survey of this questionnaire referred from the authors like Kim Young-ok et al(2006) about the 6th kindergarten curriculum, and Kim Woo-young(2010) about the revised kindergarten curriculum in 2007, and this researcher modified and reconstructed for the purpose of this study. And then, five early childhood education experts and five principals of early childhood institute verified the validity of the questionnaire. The form of questionnaire is 5 level Likert scale, and the contents are the kindergarten teachers' awareness and application on the basic directions. The key point of establishment of the new curriculum, the direction of composition, educational goals and contents of 5 categories presented by Noori curriculum. For the analysis of the results, SPSS/WIN(ver. 14.0) is used and statistic methods used are frequency, percentage, mean, standard deviation, paired t-test and independent t-test.
The Results of this study are as follows;
First, it was found that the kindergarten teachers had awareness of the contents proposed by "Noori curriculum for 5 year old early children" mostly.
Second, it was found that the kindergarten teachers applied all of 5 categories on Noori curriculum, namely health, communication, social relation, experience of art and research of nature mostly.
Third, the teachers' awareness on the contents of Noori curriculum is comparatively high, but application does not meet the level of awareness in the difference between teachers' awareness and application on the composition of Noori curriculum for 5 year old early children.
The results of this study shows that teachers' awareness and application on Noori curriculum for 5 year old early children could affect the early childhood education field, and it suggested the direction and value of study to improve the quality and effectiveness of early childhood education practice.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 교육과정의 개념 8
• 2. 유치원 교육과정의 의미 9
• 3. 우리나라 국가수준 유치원 교육과정 10
• 1) 국가수준 유치원 교육과정의 역사 11
• 2) 국가수준 유치원 교육과정의 비교 12
• 4. 5세 누리과정의 이해 14
• 1) 5세 누리과정의 추진 배경 15
• 2) 5세 누리과정의 이해 17
• 3) 2007년 개정교육과정과 5세 누리과정의 비교 18
• 5. 선행연구의 탐색 20
• 1) 유치원 교육과정 변천에 대한 연구 21
• 2) 유치원 교사들의 교육과정 인식과 적용에 대한 연구 21
• 3) 유치원 교육과정에 대한 교사의 변인 연구 23
• 4) 유치원 교육과정 평가에 대한 연구 23
• 5) 유·초 연계교육에 대한 연구 24
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구 대상 26
• 2. 연구 도구 28
• 3. 연구 절차 29
• 1) 예비 조사 29
• 2) 본 조사 30
• 4. 자료 분석 30
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 34
• 1. 5세 누리과정 구성에 대한 교사들의 인식과 적용 실태 34
• 1) 5세 누리과정에 대한 교사들의 인식 34
• 2) 5세 누리과정에 대한 교사들의 적용 실태 43
• 3) 5세 누리과정에 대한 교사들의 인식과 적용 실태의 차이 48
• 2. 5세 누리과정 각 영역별 하위 요소에 대한 교사들의 중요도 인식과 적용 실태 56
• 1) 5세 누리과정 각 영역별 내용범주의 중요도에 대한 교사들의 인식 56
• 2) 5세 누리과정 각 영역별 내용범주의 중요도에 대한 교사들의 적용 실태 58
• 3) 5세 누리과정 각 영역별 내용범주에 대한 교사들의 중요도와 적용 실태 의 차이 60
• Ⅴ. 논 의 66
• 1. 5세 누리과정의 구성에 대한 교사들의 인식 66
• 2. 5세 누리과정에 대한 교사들의 적용 실태 68
• 3. 5세 누리과정에 대한 교사들의 인식과 적용 실태간 차이
• 70
• Ⅵ. 요약·결론 및 제언 73
• 1. 요약 73
• 2. 결론 74
• 3. 제언 75
• 참고문헌 77
• 영문초록 83
• 부 록 85