교과별 · 학습과제 유형별 발견학습이 학업성취에 미치는 효과 = (The) Effects of discovery learning on academic achievement by subjects-matters and types of learning tasks|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발견학습이 교과나 학습과제 유형에 따라 학업성취에 미치는 효과에 차이가 있는지를 검증하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
<가설 Ⅰ> 발견학습은 교과(사회과, 과학과)에 따라 학업성취에 미치는 효과에 유의한 차이를 보일 것이다.
<가설 Ⅱ> 발견학습은 학습과제 유형(개념과제, 원리과제)에 따라 학업성취에 미치는 효과에 유의한 차이를 보일 것이다.
이상의 가설을 검증하기 위하여 경상북도 포항시에 소재한 D초등학교 4학년 2개 학급 58명을 임의로 선정하였다. 실험처치를 위한 학습은 초등학교 사회과 4학년 1학기「3. 새로워지는 우리 시․도」의 단원과 과학과 「6. 식물의 뿌리」, 「7. 강과 바다」단원이었으며, 실험처치는 연구자가 직접 40분 단위의 수업을 사회과와 과학과에서 각각 주 3시간씩, 4주 동안 총 12차시의 실험수업을 실시하였다.
본 연구에서 사용한 도구는 학습자의 사전 학업성취를 측정하기 위한 사전검사로서 「학력진단 검사」, 사후검사로서 「학업성취 검사」였으며, 실험 도구로는 본 연구자가 구안한 「발견학습 교수-학습 과정안」이다.
실험처치는 실험에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변인의 영향을 최소화하기 위해 실험처치 전 2주간 실험 대상 학급별로 각 3시간씩 발견학습 방법을 적용한 수업을 실시하였고, 발견학습 모형에 대한 이론적이고 실증적인 자기 연수를 실시하였으며, 실험 집단을 대상으로 본 연구자가 직접 발견수업을 진행하였다. 이를 위해 실험 대상 학급과 교환수업을 실시하였다.
가설을 검증하기 위하여 교과별(사회과, 과학과), 학습과제 유형별(개념과제, 원리과제)로 사전-사후 검사를 실시하였으며, 사전 학력진단 검사 점수를 공변인으로 하여 사후 학업성취 검사 결과를 공변량분석(ANCOVA) 하였다. 이러한 연구의 통계 처리는 SPSS 12.0 for Windows 프로그램을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. <가설 Ⅰ>은 긍정되었다(p< .05). 즉, 교과에 따라 발견학습은 학업성취에 미치는 효과에 유의한 차이를 나타내었으며, 과학과보다는 사회과의 학업성취에 더 효과적이었다.
2. <가설 Ⅱ>는 긍정되었다(p< .05). 즉, 학습과제 유형에 따라 발견학습은 학업성취에 미치는 효과에 유의한 차이를 나타내었으며, 개념과제보다는 원리과제에 더 효과적이었다.
이러한 연구 결과에 비추어, 발견학습은 교과나 학습과제의 특성에 따라 학업성취에 미치는 효과에 차이가 있다고 결론지었다.
위의 연구결과를 토대로 본 연구에서는 학습자의 학업성취를 높이기 위해서는 교과나 학습과제의 특성 변인을 함께 고려한 적절한 수업방법에 대한 계속적인 연구가 필요하다고 제언하였다.

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본 연구는 발견학습이 교과나 학습과제 유형에 따라 학업성취에 미치는 효과에 차이가 있는지를 검증하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하...