생태학의 초등교육적 함의 = Implication of Ecology on the Elementary Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 생태학 및 생태학적 교육관점을 고찰하고, 이를 바탕으로 초등교육의 성격을 조명하였다.
생태학은 생태학적 사유로서 자연과 인간 세계를 조망하는데, 이런 생태학은 합일성, 평등성, 생명성의 관점을 견지하고 있었다. 이런 생태학적 원리들은 교육에서도 준용되는데, 이들은 생태학적 교육으로 논의되었다. 본 연구는 생태학적 교육으로 첫째, 인간과 환경의 상호작용 교육, 둘째, 공생으로서의 교육, 셋째, 생명존중으로서의 교육, 넷째, 탈독선으로서의 교육을 탐색하였다.
생태학적 사유 및 생태학적 교육의 관점이 초등교육에 함의하는 바는 다음과 같이 논의할 수 있었다.
첫째, 생태학 및 생태교육에서 볼 때 초등교육은 자연을 닮은 교육이어야 한다.
둘째, 생태학 및 생태교육에서 볼 때, 초등교육은 관계적 관점을 필요로 한다.
셋째, 생태학 및 생태교육은 초등교육이 진화적임을 함의하였다.
생태학적 사유의 원리에서 볼 때 초등교육의 제 현상이 자연의 원리에 충실할 뿐만 아니라 아동의 자연적 본성에 충실할 필요가 있다. 생태학의 상호작용적 원리에서 볼 때 초등교육이 일어나는 상황, 가르치는 내용과 방법에서 관계성에 근거한 종합적이고 통합적인 접근이 중요하다는 점을 시사한다. 생태학의 관점에서 볼 때 초등교육은 하나의 유기체로서 외적인 조형보다는 내적인 힘으로 유지, 변화, 발전하는 진화적 성격을 가지고 있는 것으로 논의할 수 있었다.
생태학 및 생태학적 교육이 초등교육의 성격에 주는 함의를 논의한 본 연구결과는 향후 초등교육의 성격을 보다 다양한 관점에서 논의할 수 있는 기초자료가 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 연구 내용 5
• Ⅱ. 생태학의 기본이해 7
• 1. 생태학의 제 접근 7
• 2. 생태학적 사유의 원리 44
• Ⅲ. 생태학적 교육 원리 60
• 1. 인간과 환경의 상호작용 교육 60
• 2. 공생으로서의 교육 69
• 3. 생명존중으로서 교육 78
• 4. 탈독선으로서의 교육 89
• Ⅳ. 초등교육적 함의 98
• 1. 자연을 닮는 초등교육 98
• 2. 관계성으로 보는 초등교육 107
• 3. 진화적으로 보는 초등교육 118
• Ⅴ. 결 론 129
• 참 고 문 헌 133
• Abstract 138