교우관계 증진 프로그램이 초등학생의 교우관계와 자기효능감에 미치는 효과 = The Effect of Friendship Promotion Program on Friendship and Self-Efficacy in Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effect of Friendship Promotion Program on Friendship and Self-Efficacy in Elementary School Students

Yoon, Yong Jik

Department of Education
Graduate School of Mokpo National University
(Supervised by Professor Bun-Hee Park)


<Abstract>
The purpose of this study is to verify the effect of the friendship promotion program on elementary school students' self-efficacy and friendship, and to provide elementary school students with basic data necessary for friendship guidance. Research questions to achieve these research purposes are first, is there a difference in the friendship of elementary school students depending on whether they participate in the friendship promotion program? Second, is there a difference in elementary school students' self-efficacy depending on whether they participate in the friendship promotion program?
Accordingly, in this study, 12 fifth-grade students from H Elementary School in M-gun, Jeollanam-do, were organized into an experimental group, and 12 sixth-grade students from the same school were selected as the comparative group.
This program was conducted once a week for a total of 9 sessions using 90 minutes.
The friendship promotion program used in this study consists of a total of three stages, a meeting place, an activity place, and a fruit field, depending on the subject, progress, and progress stage of each session.
It is developed into a meeting place that deals with the program's guidance, introduction of participants, and virtues to become true friends, an activity place that stimulates emotional sensitivity by item, and finally, a place of fruit that synthesizes and organizes the entire process of program.
The findings from this study ware summarized as follows.
First, students who participated in the friendship promotion program had statistically significant differences in all areas of confidence, self-regulation efficacy, and preference for task difficulty, which are sub-areas of self-efficacy, compared to students in the comparative group who did not participate in the program.
Second, there were statistically significant differences among the three sub-areas of friendship, consistency of companionship, adaptation between friends, and communal life among the four sub-areas of friendship compared to those of the comparative group who did not participate in the program. On the other hand, there was no statistically significant difference in the presence or absence of friends and reliability, which is other sub-areas.
Based on the above results, the friendship promotion program can be found in that it provides opportunities for students to understand, consider, and cooperate with their friends based on their confidence and belief that they can discover and do well.

국문 초록 (Abstract)

교우관계 증진 프로그램이 초등학생의 교우관계와 자기효능감에 미치는 효과


윤 용 직

목포대학교 대학원 교육학과
(지도교수 박 분 희)


<국문초록>

본 연구는 교우관계 증진 프로그램이 초등학생의 교우관계와 자기효능감에 미치는 효과를 분석하고 이를 토대로 초등학생들에게 교우관계 지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 교우관계 증진 프로그램 참여 여부에 따라 초등학생의 교우관계는 차이가 있는가? 둘째, 교우관계 증진 프로그램 참여 여부에 따라 초등학생의 자기효능감은 차이가 있는가? 로 하였다.
본 연구에서는 전라남도 M군 H초등학교 5학년 12명 학생을 실험집단으로 구성하였고, 비교집단은 같은 학교 6학년 학생 12명을 선정하였다.
본 프로그램은 회기 당 90분으로 주 1회, 총 9회기로 진행되었다.
본 연구에 사용된 교우관계 증진 프로그램은 각 회기의 주제, 진행 내용 및 진행 단계에 따라 ‘만남의 장’, ‘활동의 장’, ‘결실의 장’ 총 3 단계로 구성되어 있다. 프로그램의 안내, 참여자 소개 및 진정한 친구가 되기 위한 덕목을 다루는 ‘만남의 장’, 항목별로 정서적 민감성을 자극하면서 쉽고 재미있는 활동과제를 수행하는 ‘활동의 장’, 마지막으로 프로그램의 전체 과정을 종합, 정리하는 ‘결실의 장’으로 전개된다.
본 연구를 통해 나타난 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교우관계 증진 프로그램에 참여한 실험집단의 학생들은 프로그램에 참여하지 않은 비교집단의 학생들에 비해 교우관계의 4개의 하위영역 중에 교제의 지속성, 친구간의 적응 및 친구와의 공동생활의 3개 하위영역에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 반면 다른 하위영역인 친구의 유무와 신뢰도에는 통계적으로는 유의한 차이가 없었다.
둘째, 교우관계 증진 프로그램에 참여한 학생들은 프로그램에 참여하지 않은 비교집단의 학생들에 비해 자기효능감의 하위영역에 해당하는 자신감, 자기조절 효능감 및 과제난이도 선호 모든 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
이상의 결과를 바탕으로 교우관계 증진 프로그램은 프로그램에 참여한 학생들이 자신의 긍정적인 장점을 발견하고 잘 해낼 수 있다는 자신감과 신념을 토대로 친구들과 상호 이해하고, 배려하고, 협력하면서 원만한 교우관계를 유지할 수 있는 기회를 제공할 수 있다는 점에서 연구의 의미를 찾을 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 교우관계 6
• 가. 교우관계의 개념 6
• 나. 교우관계의 구성요소 8
• 다. 초등학생의 교우관계 발달 10
• 2. 교우관계 증진 프로그램 12
• 3. 자기효능감 16
• 가. 자기효능감의 개념 16
• 나. 자기효능감의 구성요소 18
• 다. 교우관계 프로그램이 자기효능감에 미치는 영향 21
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구 설계 및 절차 23
• 3. 측정도구 24
• 가. 교우관계 검사 24
• 나. 자기효능감 검사 25
• 4. 교우관계 증진 프로그램 내용 26
• 5. 자료 분석 28
• Ⅳ. 연구결과 29
• 1. 교우관계 증진 프로그램이 교우관계에 미치는 효과 29
• 가. 교우관계 사전 검사 결과 29
• 나. 교우관계 사전·사후 검증 결과 30
• 2. 교우관계 증진 프로그램이 자기효능감에 미치는 효과 32
• 가. 자기효능감 검사 결과 32
• 나. 자기효능감 사전·사후 검증 결과 33
• 3. 질적 분석 35
• Ⅴ. 논의 45
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 48
• 1. 요약 48
• 2. 결론 및 제언 49
• 참고문헌 51
• 영문초록 60
• 부록 62