전환학습 이론 기반의 대학 내 다문화 교육프로그램 개발에 관한 설계기반연구(DBR) = A Design-Based Research on the Development of Multicultural Education Programs in College Based on Transformative Learning Theory

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 10
• 3. 용어의 정의 11
• Ⅱ. 이론적 배경 15
• 1. 다문화주의 15
• 가. 다문화주의의 개념 15
• 나. 다문화주의와 문화다양성 17
• 다. 다문화주의와 이데올로기 18
• 라. 다문화주의의 유형 20
• 2. 대학에서 다문화교육 31
• 가. 다문화교육의 개념 31
• 나. 대학 다문화교육의 필요성과 현황 39
• 다. 공동체주의적 다문화주의와 대학의 다문화교육 47
• 3. 전환학습 51
• 가. 전환학습의 개념 및 특징 51
• 나. 전환학습의 과정 및 단계 57
• 다. 전환학습의 확장적 관점 65
• 4. 설계기반연구(Design Based Research: DBR) 68
• 가. 설계기반연구의 개념 및 특징 69
• 나. 설계기반연구의 원리 및 절차 75
• 다. 대학 다문화 교육프로그램 개발에서 설계기반연구의 적용 필요성 83
• Ⅲ. 연구방법 84
• 1. 연구의 절차 84
• 2. 연구방법 87
• 가. 교육현장 문제점 및 분석을 위한 정보탐색 87
• 나. 교육적 개입안 설계 및 구성 91
• 다. 교육현장의 단계적 평가 97
• 라. 교육현장의 전반적 평가 101
• 마. 타당성 확보를 위한 연구전략 104
• Ⅳ. 연구결과 105
• 1. 교육현장의 문제점 105
• 가. 교육현장의 문제점 도출을 위한 교수자 인터뷰 105
• 나. 교육현장의 문제점 도출을 위한 학습자 인터뷰 112
• 다. 대학의 다문화 교육과정 분석결과 117
• 라. 학습자의 교육수요조사 126
• 2. 전환학습 기반의 다문화 교육프로그램 개발 132
• 가. 교육현장의 문제점과 연계한 잠정적 가설 도출 132
• 나. 설계원리 134
• 다. 개념모형 139
• 라. 전문가 타당성 검토 결과 141
• 마. 교육적 개입안 개발 143
• 3. 전환학습 기반의 다문화 교육프로그램의 적용 및 평가 147
• 가. 개입안의 단계적 적용 및 평가 147
• 나. 개입안의 전반적 적용 및 평가 160
• 4. 교육적 개입안의 완성 174
• 가. 전환학습 기반의 다문화 교육프로그램 174
• 나. 전환학습 기반의 다문화 교육프로그램의 상세 내용 179
• Ⅴ. 결론 및 논의 186
• 1. 연구결과 요약 186
• 2. 결론 및 논의 187
• 3. 연구의 의의 190
• 4. 연구의 제한점 193
• 참고문헌 195