초등학교 방과 후 무용수업 참여에 따른 관여도, 만족도 및 참여지속의사에 관한 연구 = Study on Involvement, Satisfaction, and Continued Participation Intention in Connection with After-school Dance Class Participation in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

＜국문초록＞

초등학교 방과 후 무용수업 참여에 따른
관여도, 만족도 및 참여지속의사에 관한 연구

박소정
우석대학교 교육대학원
무용교육전공

본 연구는 초등학교 방과 후 무용 수업 참가자들의 개인적 특성에 따른 관여도에 대한 차이를 살펴보고, 관여도와 만족도 및 참여지속의사와의 상호관련성 및 상대적 영향력에 대하여 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 J지역 소재 초등학교 중 방과 후 무용 수업에 참여하고 있는 여학생들을 모집단으로 설정하였으며, 응답이 불성실한 10명을 제외하여 최종적으로 자료 분석에 사용된 인원은 290명이었다.
수집된 자료를 바탕으로 변인간의 관련성을 규명하기 위해, SPSS Window 18.0을 활용하였으며, 본 연구에 사용된 통계기법은 기술통계분석, 상관관계분석, 일원분산분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
이상과 같은 연구의 목적과 연구 방법에 따라 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.

첫째, 학년, 무용수업 종목, 참여동기, 참여기간 등 4개영역의 일반적 특성에 따라 관여도의 차이를 분석한 결과, 무용수업 종목, 참여동기, 참여기간에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.

둘째, 관여도가 수업만족도에 미치는 영향에서 무용수업 효과, 지도교사, 시설이 관여도에 부분적으로 유의한 정(+)의 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.

셋째, 관여도가 참여지속의사에 미치는 영향에서 관여도는 참여지속의사에 유의한 정(+)의 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.

넷째, 수업만족도가 참여지속의사에 미치는 영향에서 효과, 지도교사는 참여지속의사에 유의한 정(+)의 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.

이상의 결론을 종합하여 보면 관여도는 개인적 특성에 따라 차이를 나타내었으며, 관여도는 수업만족도와 참여지속의사에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 수업만족도는 참여지속의사에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 초등학교 방과 후 무용수업 참여자들의 특성에 따라 관여도에 영향을 주며, 관여도가 수업만족도에 영향을 미치며, 그 만족은 참여지속의사에 영향을 미치는 것을 의미한다. 이 연구 결과는 참여자의 심리적인 관여의 정도에 따라 수업만족도와 지속적 참여의사를 역설적으로 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

＜Abstract＞

Study on Involvement, Satisfaction, and Continued Participation Intention in Connection with After-school Dance Class Participation in Elementary School

Park, so-jeong
Major in Dance Dept. Education
The Graduate School of Education
Woo Suk University
Directed by Professor Sohn, Jeong-Ja

This study is intended to explore the differences in involvement of after-school dance class participants in elementary school depending on personal characteristics, and clarify the correlation among involvement, satisfaction, and continued participation intention, along with their relative effects. In order to accomplish the objectives, female students participating in after-school dance class of elementary schools located in J area were selected as subjects, and a total of 290 of them, excluding 10 who gave insincere answers, were used for final data analysis.
In order to clarify the correlation among variables based on the collected data, SPSS Window 18.0 was utilized, and the following statistical methods were used for the research: descriptive statistical analysis, correlation analysis, one-way analysis of variance, and multiple regression analysis.
Based on the above objectives and methods, the followings results were obtained.
First, when the differences in involvement were analyzed as to four categories of general characteristics, which are grade, dance class type, reason for participation and period of participation, there were statistically significant differences in dance class type, reason for participation and period of participation.
Second, in terms of effects of involvement on the class satisfaction, the effects of dance class, instructors and facilities had a partially significant, positive correlation with involvement.
Third, in terms of effects of involvement on continued participation intention, the former had a positive correlation with the latter.
Fourth, in terms of effects of class satisfaction on continued participation intention, the effects of dance class and instructors had a positive correlation with continued participation.

The research findings suggest there are different levels of involvement depending on personal characteristics. In addition, involvement had partially significant effects on class satisfaction and continued participation intention, and class satisfaction had significant effects on continued participation intention. It implies the characteristics of dance class participants in elementary school affect the involvement, and it affects the class satisfaction, and the satisfaction affects the continued participation intention. The results paradoxically indicate the class satisfaction and continued participation intention, depending on the level of psychological involvement of class participants.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 모형 4
• 4. 연구의 가설 5
• 5. 연구 제한점 6
• 6. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 초등학교 방과 후 수업 8
• 2. 관여도의 개념 12
• 3. 수업만족도 15
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 조사대상 18
• 2. 연구절차 20
• 3. 조사도구 21
• 4. 자료처리 30
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 일반적 특성에 따른 관여도 차이검정 32
• 2. 관여도가 만족도에 미치는 영향 36
• 3. 관여도가 참여지속의사에 미치는 영향 39
• 4. 만족도가 참여지속의사에 미치는 영향 41
• Ⅴ. 논의 43
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 1. 결론 47
• 2. 제언 48
• 참고문헌 50
• 부록 57
• Abstract 62