환경문학체험을 통한 환경감수성 함양

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines how literary experiences cultivate environmental sensitivity. In this study we have 3 children(6th graders) to experience 3 selected literary works. The experience of 3 children focusing on characters is divided into sympathy, identification and hostility by empathy types. In literary experiences, children naturally support the values pursued by main characters. The experience focusing on plotㆍevents is consists of sympathy and advice. The children agreed with the way how the characters solved environmental issues while involved in the events by offering advice to characters whose actions they did not agree to. The experience focusing on topics is divided into assimilation and reflection. The children experienced the assimilation process. Furthermore, they reflected on new environmental issues. This result suggests literary experience subserve children to reflect value through empathy and cultivate their intention toward pro-environmental behavior by generating environmental sensitivity.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 환경문학체험의 의미
• Ⅲ. 환경문학 체험의 실제
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌

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