외국인 대학생을 위한 한국어 글쓰기 튜터링 방안 = Suggestion for Tutoring Foreign Students in Korean Writing

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 한국 대학 내 외국인 학습자의 글쓰기 능력 개선을 위한 튜터링 방안을 제안하는 데 있다. 대학 수학 능력을 높이기 위해서는 외국인 학습자든 국내 학습자이든 학술적 글쓰기 능력을 증진해야 한다. 학습자들이 교과 관련 글쓰기 과제의 수행능력을 증진시켜야 학업 성취도를 높일 수 있고 전공인으로 거듭날 수 있기 때문이다. 그래서 이 논문에서는 대학 글쓰기 튜터링의 원칙을 먼저 살핌으로써 일반 원칙을 확인하였다. 이 일반원칙은 외국인 학습자들을 대상으로 한 튜터링에서도 준수되어야 할 기본 원칙이 되기 때문이다. 이 원칙에 더하여 외국인 학습자의 특수성을 반영하는 튜터링 방안이 무엇인가를 고찰하였다. 이들 일반 원칙과 구체적 방안이 유기적으로 접목되어야 외국인 학습자들이 대학의 학술적 글쓰기 능력이 개선될 수 있고 동시에 대학에서의 성취도도 높일 수 있다. 튜터링을 위한 일반원칙은 아래와 같다. ① 학습자가 자기 사고를 확인할 수 있는 우회적 질문을 활용함. ② 학습자가 스스로 글쓰기를 수정할 수 있도록 도움. ③ 전공 영역에 부합하는 글쓰기 방법론을 습득할 수 있도록 도움. ④ 읽기에 기반한 학술적 글쓰기 방법을 배우고 적용할 수 있도록 도움. ⑤ 거시적 구조에 관심을 두며 사소한 문법에 얽매이지 않음. 외국인 학습자의 특수성에 주목한 튜터링 원칙은 다음과 같다. ① 개별 학습자의 모어 특성을 고려한 튜터링의 진행. ② 튜터링 단계의 세분화를 통한 과정적 접근의 시도. ③ 개별 학습자 변화에 집중한 단계적 접근의 시도. ④ 한국어 읽기 과정을 통해 문어의 규범을 익히는 튜터링의 진행. ⑤ 외국인 학습자와 관련된 교육 주체 간의 긴밀한 협력 관계의 활용.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is designed to propose a tutoring plan to improve Korean writing competency of foreign students who study at Korean universities. Writing is necessary, regardless of Korean or foreign students, to improve their learning abilities so that they can enhance their academic achievement and successfully complete their major studies. Accordingly, this study confirmed general principles by examining the tutoring methods in college writing because general principle are applied to tutoring foreign students. This study also explored tutoring plans that consider the uniqueness or differences of foreign learners. When the general principle and specialized plans are well-combined, tutoring can improve foreigner`s academic writing (in Korean) and, eventually academic achievement at universities. General principles of tutoring are as follows: ① Utilizing implicit questions that help learners check their own thoughts, ② Helping learners revise their writings by themselves, ③ Helping learners acquire writing methods relevant to their majors, ④ Helping learners acquire and apply academic writing skills based on reading, and ⑤ Helping learners pay attention to the macro-structure, not grammatical details. On top of the aforementioned principles, tutoring plans should consider the following points: ① Mother tongue of individual learner, ② Multi-course approach by dividing tutoring programs into stages, ③ Multi-staged approach with the focus on progress of individual learner, ④ Reading-based grammar studies, and ⑤ Close relations and cooperation between foreign learners and education providers.

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