대학 수학 목적의 한국어 읽기·쓰기 교육 방안 연구 : 학문적 텍스트의 분석과 적용을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어 학문적 텍스트의 고유하고 전형적인 특질을 분석해내고, 이를 적용하여 한국에서의 대학 수학 시에 필요한 읽기·쓰기에 관련된 학문적 기능 수행 능력 향상 방안을 모색하는 데에 목적이 있었다.
대학 수학 목적을 지닌 한국어 학습자는 그들의 특수한 상황을 반영한 차병화된 교육을 받기를 원하고 있으나 실제 이에 대한 연구ㅡ
한 연구는 미흡한 실정이었다.
이에 본 연구는 한문적 언어 교육의 핵심이 되는 '기능'과 '한국어 한문적 상황'이라는 요소를 크게 고려하여 연구를 진행하였다.
한국어 학문적 담화 공동체는 관습화된 전형적인 담화를 지니고 있고 대학 수학 시에는 그들이 기대하고 요구하는 담화에 의한 학문
적 기능 수행이 필요하기에, 우선 한국어 한묵적 텍스트를 분석하여 그 전형적인 특질을 살펴보았다.
그 결과, 한국어 한문적 텍스트는 다른 언어권의 학문적 텍스트와, 또한 다른 유형의 한국어 텍스트와 차별화 되는 구조적 특질과 언
어 사용역이 나타남을 알 수 있었고, 이들을 대학 수학 목적의 한국어 교육에 적용해야 하는 필용성이 입증 되었다.
따라서 본 고에서는 한문적 텍스트의 특질에 대한 지식을 제공함과 더불어, 그 지식을 학문적 기능 수행에 실제 활용할 수 있도록 하는 방안을 논의 하였다. 즉, 지식의 능력으로의 전환을 가능하게 하는 한국어 한문적 텍스트의 특질을 적용한 읽기·쓰기 교육 방안을 모색하고 이를 토대로 한 수업을 제시하였다.
그러나 한국어 학문적 텍스트의 특수성에 기인하는 형식에 관한 자세한 분석과 교육 방안의 모색, 그리고 제안된 수업 모형을 실제 교실 수업에의 적용해 본 후, 학습자와 교상의 사후 요구 조사를 실시하고 그 결과를 반영하는 연구가 과제로 남아 있다. 또한 학습자의 요구에 부응하는 대학 수학 목적의 한국어 교육에 관한 다양하고 깊이 있는 연구와 이에 따른 실제 교육 과정이 활발히 이루어지기를 희망한다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구의 내용 및 방법 = 3
• 1.3 선행 연구 검토 = 4
• Ⅱ. 대학 수학 목적의 한국어 교육을 위한 이론적 고찰 = 8
• 2.1 특수 목적 언어 교육과 대학 수학 목적의 한국어 교육 = 8
• 2.2 대학 수학 목적의 한국어 교육을 위한 내용 = 15
• 2.2.1 대학 수학 목적의 한국어 교육을 위한 기술 = 16
• 2.2.2 대학 수학 목적의 한국어 교육을 위한 기능 및 전략 = 17
• 2.2.3 대학 수학 목적의 한국어 교육을 위한 주제 = 23
• 2.3 텍스트 분석을 활용한 언어 교육 = 27
• 2.3.1 담화와 텍스트 = 27
• 2.3.2 텍스트 유형에 따른 특질 = 29
• 2.3.3 텍스트의 특질을 활용한 언어 교육 = 33
• Ⅲ. 한국어 학문적 텍스트 분석의 실제 = 37
• 3.1 한국어 학문적 텍스트의 분석 대상 및 분석 방법 = 37
• 3.1.1 분석 대상 한국어 학문적 텍스트 = 37
• 3.1.2 한국어 학문적 텍스트 분석의 방법 및 단위 = 44
• 3.2 한국어 학문적 텍스트로서의 논문 분석 = 51
• 3.2.1 한국어 논문의 구성 형식 분석 = 51
• 3.2.2 한국어 논문의 담화 및 언어 사용역 분석 = 54
• 3.2.3 일반적인 논문의 특질 = 81
• Ⅳ. 학문적 텍스트의 특질을 적용한 한국어 읽기·쓰기 교육 방안 = 86
• 4.1 대학 수학 목적의 한국어 읽기·쓰기 활동 = 86
• 4.1.1 대학 수학 목적의 한국어 읽기 활동 = 87
• 4.1.2 대학 수학 목적의 한국어 쓰기 활동 = 90
• 4.2 대학 수학 목적의 한국어 읽기·쓰기 전략 = 92
• 4.2.1 대학 수학 목적의 한국어 읽기 전략 = 92
• 4.2.2 대학 수학 목적의 한국어 쓰기 전략 = 94
• 4.3 한국어 학문적 텍스트 특질 적용의 실제 = 96
• 4.3.1 한국어 학문적 텍스트의 특질을 적용한 읽기·쓰기 수업 모형 = 96
• 4.3.2 한국어 학문적 텍스트의 특질을 적용한 읽기·쓰기 수업의 실제 = 104
• Ⅴ. 결론 = 109
• ♠참고문헌 = 111
• ♠분석자료 = 116