개화기 관립외국어학교 출신자 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

A Study on Students of Government Foreign Language Schools in the Enlightenment Period of Korea

Park, Chang Nam
Department of Education
The Graduate School of
Sungkyunkwan University


The purpose of this study was to generally understand foreign language education in the enlightenment period of Korea by analyzing 240 students who entered government service after studying at government foreign language schools which were Dongmunhak(同文學), Yugyeonggonwon(育英公院), the Japanese Language School, the English Language School, the French Language School, the Russian Language School, the Chinese Language School, the German Language School. Using Content Analysis Method, the student’s social background, attending foreign language school, academic background, foreign language or teaching career, and entering government service were analyzed. The results of this study can be summarized as follows :
First, the result of analyzing social background of the subject was that students of a noble family were 39, students of a distinguished translator family were 47, sons of a government officials were 47, and students of passing the state examination were 15 respectively.
Second, the result of analyzing attending schools of the subject was that students of Dongmunhak were 7, students of Yugyeonggonwon were 13, students of the Japanese Language School were 120, students of the English Language School were 43, students of the French Language School were 26, students of the Russian Language School weer 4, students of the Chinese Language School were 17, and students of the German Language School were 10 respectively. The result of analyzing actual condition of studying at foreign language schools was that the average of entering the school was 22.5 years, the average of studying of period was 2.6 years, and the graduates of foreign language schools were 94. The result of analyzing foreign language career of the subject showed that the case of foreign language education was 125, the case of translator was 39, the case of interpretor was 33, and the case of diplomacy was 28 each. Also, the result of analyzing teaching career of the subject showed that the case of teaching at Uijeongbu(議政府) was 69, the case of teaching at private schools was 42, and the case of teaching at Wonsubu(元帥府) was 13 each. The result of analyzing academic background of the subject represented that the case of home school and traditional private school was 86, the case of studying in Japan was 81, and the case of studying at other government schools was 60 each.
Third, the result of analyzing entering government service was that the average age of entering government service was 25.9, and the average age of entering the final government service was 32.4. And the result of analyzing government office the subject firstly entered was that the case of Uijeongbu was 184, the case of Gungnaebu(宮內府) was 18, the case of Wonsubu was 12, and the case of local office was 10 respectively. The result of analyzing government office the subject lastly entered was that the case of Uijeongbu was 139, the case of Gungnaebu was 22, the case of local office was 11, and the case of Wonsubu was 10 respectively.
The implications of this study are as follows :
First, foreign language education in the enlightenment period of Korea needs to be studied as the origin of the characteristics of cultural capital which foreign language ability represents in Korea in terms of foreign language ability of an individual was an effective tool to go into the world in those days.

Second, foreign language education in the enlightenment period of Korea needs to be studied as the development of comparative advantage among foreign languages in terms of proficiency in English represent in Korea today.
Third, the characteristics of cultural capital of foreign language education in the enlightenment of Korea can be clearly revealed by analyzing the subject of this study focused on their collaboration with Japan in the period of Japanese occupancy.

국문 초록 (Abstract)

논문요약

개화기 관립외국어학교 출신자 연구


본 연구는 개화기 외국어교육에 대한 전반적인 이해를 목적으로 󰡔대한제국관원이력서(大韓帝國官員履歷書)󰡕에 기재된 관원 3,208명 가운데 관립외국어학교 출신자 240명을 연구 대상자로 선정하여 이들의 사회적 배경, 외국어학교 수학 실태, 외국어 및 교육관련 경력 실태, 외국어학교 이외의 학력 실태, 외국어학교 수학 이후의 관직진출 실태를 분석하였다. 본 연구의 분석결과는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 연구 대상자의 사회적 배경 분석결과, 명문가문 출신자가 39명, 명문역관가문 출신자가 47명, 관료 자제가 47명, 과거(科擧)합격자가 15명이었다.
둘째, 연구 대상자의 출신학교 분포는 동문학(同文學) 7명, 육영공원(育英公院) 13명, 일어학교 120명, 영어학교 43명, 법어학교(法語學校) 26명, 아어학교(俄語學校) 4명, 한어학교(漢語學校) 17명, 덕어학교(德語學校) 10명 등이었다. 연구 대상자의 외국어학교 수학 실태 분석결과, 입학 연령 평균은 22.5세였으며, 수학 기간 평균은 30.9개월(2.6년)이었고, 졸업자는 94명(39.2%)이었다. 연구 대상자의 외국어 및 교육관련 경력 분석결과, 외국어관련 경력은 외국어교육이 125명으로 가장 많았고 다음으로 번역 39명, 통역 33명, 외교 28명 등의 순으로 많았다. 교육관련 경력은 의정부(議政府)에서의 교육경력자가 69명으로 가장 많았고, 사립학교에서의 교육경력자가 42명, 원수부(元帥府)에서의 교육경력자가 13명이었다. 연구 대상자의 외국어학교 이외의 학력 분석결과, 외국어학교 이외에서 수학한 시기는 외국어학교 입학 전이 192명으로 가장 많았으며, 외국어학교 입학 후 166명, 외국어학교 졸업 후가 42명이었다. 외국어학교 이외의 수학 기관은 가숙(家塾) 또는 사숙(私塾)에서 수학한 경우가 86명으로 가장 많았으며, 일본으로 유학한 경우가 81명, 다른 관립학교에서 수학한 경우가 60명, 각 관아에서 견습 또는 실습한 경우가 45명이었다.
셋째, 연구 대상자의 관직진출 실태를 분석한 결과, 최초관직 임관 시기는 입학 후가 139명으로 가장 많았으며, 졸업 후 70명, 입학 전 13명의 분포를 나타냈다. 관직 임관 연령 분석결과, 최초관직의 경우 임관 연령 평균은 25.9세였으며, 최종관직 임관 연령 평균은 32.4세였다. 연구 대상자의 진출 관아 분석결과, 최초관직의 경우 의정부가 184명으로 가장 많았으며, 궁내부(宮內府) 18명, 원수부 12명, 지방관제 10명이었으며, 최종관직의 경우 의정부가 139명으로 가장 많았으며, 궁내부 22명, 지방관제 11명, 원수부 10명이었다.
이상의 연구 결과를 바탕으로 개화기 외국어교육에 관한 제언은 다음과 같다.
첫째, 개화기 외국어교육은 현재 한국사회에서 외국어능력이 내포하고 있는 문화자본적 성격의 기원(起源) 연구의 관점에서 접근할 필요가 있다. 신분제도와 과거제도가 폐지되고 새로운 관리임용제도가 시행되는 시대상황 속에서 외국어학교는 종래에 관직진출의 통로였던 과거(科擧)를 대체할 수 있는 관직진출의 새로운 통로로서 인식될 수 있었다. 이러한 측면에서 사회적으로 외국어능력에 대한 새로운 인식이 확대되었으며, 개화기 관료임용의 중요한 결정요인 가운데 하나가 근대 교육 학력자였다는 점에서 외국어능력과 근대 교육 학력을 갖출 수 있는 외국어학교가 사회적으로 부각되었다. 이러한 측면에서 개화기에 개인의 외국어능력은 의사소통이라는 언어의 본질적 의미를 넘어 사회진출과 계층 이동에 유용한 문화적 자본의 성격을 내포하고 있었다고 하겠다.
둘째, 개화기 외국어교육은 한국사회에서 외국어들 간의 비교우위 형성의 관점에서 접근할 필요가 있다. 개화기에는 국가적 차원에서 강조되는 외국어가 곧 사회적으로 효용가치가 높은 외국어를 의미하였다. 관립외국어학교 출신자로서 관직에 진출한 자들 가운데 일어학교와 영어학교 출신자가 다른 외국어학교 출신자보다 많았다는 것은 일어와 영어가 국가적 차원에서 중요성이 강조되었으며 사회적으로 효용가치가 높은 외국어였음을 의미하는 것이며, 이러한 측면에서 개화기에 교육되었던 외국어 가운데 영어와 일어가 비교우위에 있었다고 할 수 있겠다.
셋째, 관립외국어학교 출신자이면서 관직에 진출하지 않았던 자들과 관립외국어학교 이외의 경로를 통하여 외국어를 습득하여 관직에 진출한 자들을 분석 대상자로 하는 후속 연구가 필요하며, 아울러 관립외국어학교 출신자의 관직 재직기간을 일제강점기까지 확대하여 연구한다면 개화기 외국어교육의 문화자본적 특성을 보다 분명하게 드러낼 수 있다고 여겨진다.

주제어 : 개화기 외국어교육, 개화기 관립외국어학교, 대한제국관원이력서, 개화기 관립외국어학교 출신자, 개화기 관립외국어학교 출신자의 관직진출

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 선행연구 고찰 6
• 3. 연구목적 및 연구내용 8
• 4. 연구방법 및 제한점 9
• Ⅱ. 개화기 관립외국어학교 출신자의 사회적 배경 15
• 1. 명문가문 출신자 17
• 2. 명문역관가문 출신자 19
• 3. 아버지의 관직 22
• 4. 과거합격자 26
• Ⅲ. 개화기 관립외국어학교 출신자의 학력 및 경력 30
• 1. 외국어학교 수학 31
• 가. 출신 학교 32
• 나. 입학 연령 33
• 다. 수학 기간 34
• 라. 졸업 35
• 2. 외국어 및 교육관련 경력 37
• 가. 외국어관련 경력사항 37
• 나. 교육관련 경력사항 41
• 3. 외국어학교 이외의 학력 43
• 가. 수학 시기 46
• 나. 수학 기관 47
• Ⅳ. 개화기 관립외국어학교 출신자의 관직진출 56
• 1. 사회적 배경에 따른 관직진출 58
• 가. 명문가문 출신자 58
• 나. 명문역관가문 출신자 65
• 다. 관료 자제 71
• 라. 과거합격자 77
• 2. 외국어학교별 관직진출 비교 82
• 가. 임관 시기 82
• 나. 임관 연령 83
• 다. 관아 84
• 라. 관등 86
• Ⅴ. 결론 및 제언 90
• 참고문헌 94
• <부록> 99
• ABSTRACT 122