공립유치원 유아 교사의 통합학급 운영의 어려움과 행정적 지원 요구에 관한 질적연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공립유치원에 근무하면서 통합학급을 운영한 경험이 있는 유아 교사를 대상으로 다양한 통합의 특성에 따른 통합학급 운영을 위한 행정적 지원 요구를 알아보고자 하였다. 이를 위해 특수학급 미설치 병설 유치원과 특수학급 설치 병설유치원, 그리고 단설유치원에서 통합학급을 3년 이상 운영해보았던 통합교육 경력을 가진 유아 교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다.
연구의 논점을 3가지로 나누어 통합교육에 대한 공립유치원 유아 교사의 인식, 통합학급 운영에 대한 공립유치원 유아 교사들의 어려움, 그리고 그에 따른 행정적 지원 요구에 대하여 총 10개의 하위범주와 23개의 개념을 도출하였다.
그 결과 첫째, 통합교육에 대한 인식은 ‘유아기 통합교육의 당위성’,‘장애인식개선으로 통합교육’,‘통합학급 유아 교사의 역할’의 하위범주 3개와 이에 따른 5개의 개념을 도출하였으며 둘째, 통합학급 운영 시 어려움은 ‘통합학급운영 전문성 측면의 어려움’,‘인적 측면의 어려움’,‘업무 측면의 어려움’, ‘시설 및 설비 측면의 어려움’의 하위범주 4개와 이에 따른 11개의 개념을 도출하였다. 마지막으로 셋째, 통합학급 운영을 위한 행정적 지원 요구에 대해서는‘통합학급 운영을 위한 교육지원청 차원의 지원’, “통합학급 운영을 위한 기관 차원의 지원”, “통합학급 유아 교사에 대한 보상체계 정비”의 하위범주 3개와 이에 따른 7개의 개념을 도출하였다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 다양한 공립유치원의 통합학급 운영상황에 따른 현실적인 어려움과 행정적 지원 요구를 알아보고자 하였으며, 이러한 결과를 바탕으로 한 논의 점으로는 첫째, 설립별 공립유치원의 다양한 통합학급 환경을 구체적으로 조사할 수 있는 연구가 필요하고, 이를 바탕으로 개별 특수교육대상유아의 적기 교육으로서의 통합교육의 실효성을 검토하고, 둘째, 특수교육대상유아의 통합환경 배치에 대한 명확한 기준을 확립하고, 셋째, 다양한 공립유치원에 배치되는 특수교육대상유아의 교육을 위해 특수교육 분야의 행정적 지원 및 특수교사 양성에 대한 정책연구가 지속되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• (Contents)
• 국문초록 ⅰ
• 목 차 iii
• 표 목 차 ⅳ
• 제 1 장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 1. 공립유치원의 통합교육 7
• 2. 통합학급 운영을 위한 행정적 지원 10
• 제 3 장 연구 방법 16
• 1. 연구 참여자 16
• 2. 연구 절차 18
• 3. 자료 분석 26
• 4 연구의 타당성과 신뢰성 확보 27
• 5. 연구의 윤리적 고려 27
• 제 4 장 연구 결과 29
• 1. 통합교육에 대한 인식 30
• 2. 통합학급 운영 시 어려움 34
• 3. 통합학급 운영을 위한 행정적 지원 요구 44
• 제 5 장 논의 및 제언 50
• 참고문헌 58
• 부록 61