전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본 및 학교충성도 간의 구조적 관계

김미경 숭실대학교 대학원 2018 국내박사

본 연구의 목적은 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십과 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본, 학교충성도 변인 간의 구조적 관계를 분석하는데 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본이 학교충성도에 영향을 미치는가? 둘째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입이 긍정심리자본에 영향을 미치는가? 셋째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십 및 학생의 학습조직문화가 전공학과몰입에 영향을 미치는가? 넷째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십이 학생의 학습조직문화에 영향을 미치는가? 본 연구의 목적을 수행하기 위해 인천, 경기지역의 일곱 개의 전문대학의 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문지는 총 863부가 배포되어 그 중 827부가 회수되었으며, 최종적으로 780부의 설문지가 분석에 사용되었다. 본 연구를 위해 수집된 자료는 SPSS 18.0과 AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 먼저 인구통계학적인 분석을 위해 SPSS 18.0을 이용하여 연구 변인들의 빈도분석 등 기술통계분석을 실시하였고, 측정 변인들에 대한 요인분석 결과를 바탕으로, 신뢰성과 타당성 분석을 실시하였다. 또한 연구모형에서 제시된 개념들 간의 관계성을 통계적으로 검증하기 위해 AMOS 18.0으로 구조방정식 모형을 분석하였다. 자료 분석을 통해 밝혀진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학교충성도에 직접적인 정(+)의 영향을 가지는 것으로 나타났으며, 학생의 학습조직문화, 전공학과몰입, 긍정심리자본을 매개로 학교충성도에 간접적으로 정(+)의 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학습조직문화와 전공학과몰입을 매개로 하여 긍정심리자본에 간접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 전공학과몰입에 직접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학생의 학습조직문화를 매개로 전공학과몰입에 간접적으로 정(+)의 영향력을 가지는 것으로 나타났다. 넷째, 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생의 학습조직문화에 정(+)의 직접효과를 미치고 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 본 연구를 통해 전문대학교수의 온정적 합리주의 리더십은 학생들의 학교충성도를 높일 수 있는 중요한 요인이라는 것이 증명되었다. 둘째, 학생의 전공학과몰입은 학교충성도를 높이는 데 있어서 중요한 요인이며, 이는 전문대학 교수의 온정적 합리주의 리더십이 선행됨으로 가능할 수 있다는 점을 의미한다. The purpose of this study was to analyze structural relationships between variables of junior college professor's compassionate rationalism leadership and student's learning organization culture, commitment to major department, positive psychological capital and loyalty to school. In order to achieve this purpose, the study had specific research questions as follows: The first question was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership, student's learning organization culture, commitment to major department and positive psychological capital have an effect on loyalty to school. The second one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership, student's learning organization culture and commitment to major department have an effect on positive psychological capital. The third one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership and student's learning organization culture have an effect on student's commitment to major. The fourth one was whether junior college professor's compassionate rationalism leadership has an effect on student's learning organization culture. To achieve the purpose of the study, a structural equation modeling technique was used to analyze the date and test the validity of the proposed structural model obtained from a survey of 780 junior college students which was drawn from junior colleges located in Kyunggi-do and Incheon. To test hypotheses and the validity of the entire model proposed in the study, structural equation modeling(SEM) was conducted using AMOS 18.0, as well as SPSS 18.0 software programs. The results were as follows. First, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on loyalty to school and had an indirect effect shown through student’s learning organization culture, commitment to major department and positive psychological capital. Second, student's commitment to major department had a direct positive influence on positive psychological capital. Third, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on student's major commitment and had an indirect effect shown through student’s learning organization culture. Fourth, junior college professor's compassionate rationalism leadership had a direct positive effect on student’s learning organization culture. The conclusions were as follows. First, it was proven that the importance of junior college professor's compassionate rationalism leadership development for an effective development of loyalty to school between junior college students. Second, student's commitment to major was proven to be important to develop loyalty to school and the relationship can be enhanced when junior college professor's compassionate rationalism leadership is preceded.

체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족도, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동 간의 구조적 관계

김민주 숭실대학교 대학원 2023 국내박사

The purpose of this study was to reveal the structural relationship between perceived social support, career barriers, major satisfaction, career decision self-efficacy, and career preparation behavior among college students majoring in physical education. In detail, we examined how social support and career barriers perceived by college students majoring in physical education affect career preparation behavior through major satisfaction and career decision self-efficacy. The research objectives are as follows : First, will the perceived social support, career barriers, major satisfaction, and career decision self-efficacy of college students majoring in physical education affect career preparation behavior? Second, will the social support, career barriers, and major satisfaction perceived by college students majoring in physical education affect their career decision self-efficacy? Third, will the perceived social support and career barriers of college students majoring in physical education affect their satisfaction with their major? Fourth, will social support and career barriers perceived by college students majoring in physical education affect career preparation behavior through major satisfaction and career decision self-efficacy? The subjects of this study are college students currently enrolled in a department related to physical education as of 2023, and data were collected by distributing 600 copies to 6 universities in Seoul, Gyeonggi, Chungcheong, and Daejeon. Participants filled out a questionnaire using the self-assessment method, and 579 copies, excluding questionnaires from unfaithful respondents such as non-response or incorrect information, were used for analysis. For data analysis, reliability analysis and structural relationships of the structural equation model were analyzed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs. The main research results are as follows. First, the social support perceived by college students majoring in physical education affected major satisfaction, career decision self-efficacy, and career preparation behavior. Second, career barriers perceived by college students majoring in physical education had an effect on major satisfaction, career decision self-efficacy, and career preparation behavior. Third, the major satisfaction perceived by college students majoring in physical education influenced career decision self-efficacy and career preparation behavior. Fourth, the career decision self-efficacy perceived by college students majoring in physical education influenced their career preparation behavior. Fifth, the major satisfaction perceived by college students majoring in physical education had a mediating effect on the relationship between social support, career barriers, and career decision self-efficacy, and the relationship between social support, career barriers, and career preparation behavior. Sixth, the career decision self-efficacy perceived by college students majoring in physical education had a mediating effect on the relationship between social support, career barriers, major satisfaction, and career preparation behavior. Seventh, the major satisfaction and career decision self-efficacy perceived by college students majoring in physical education had a double mediating effect on the relationship between social support, career barriers, and career preparation behavior. The conclusions drawn through the results of this study are as follows. Social support, career barriers, major satisfaction, and career decision self-efficacy were identified as factors affecting the career decisions and career preparation of college students majoring in physical education. These factors are closely related to each other and appear to have a positive effect on career preparation behavior. In particular, the development of a customized support program that takes into account the dual mediating effects of major satisfaction and career decision self-efficacy on the social support and career barriers perceived by college students majoring in physical education is expected to more effectively promote the career preparation behavior of college students majoring in physical education. These programs will help college students majoring in physical education increase their understanding of their careers and build their confidence in making career decisions. Therefore, in order to improve the career preparation behavior of college students majoring in physical education, a complex approach that considers these factors is needed. Based on the results of this study, we would like to suggest the following follow-up research. First, there is a need to study ways to strengthen the support system for career preparation of physical education students. Second, it is necessary to conduct research with different research subjects. This study was conducted on college students majoring in physical education, and it is necessary to increase the generalizability of the research results by expanding the size and diversity of the research subjects. 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족도, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동 간의 구조적 관계 김민주 평생교육학과 숭실대학교 대학원 본 연구의 목적은 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족도, 진로결정 자기효능감 및 진로준비행동 간의 구조적 관계를 밝히는 것이다. 세부적으로는 체육전공 대학생이 지각한사회적 지지와 진로장벽이 전공만족도와 진로결정 자기효능감을 경유하여 진로준비행동 에 어떠한 영향을 미치는지 확인하였다. 연구문제는 첫째, 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족도와 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 영향을 미칠 것인 가? 둘째, 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽과 전공만족 도는 진로결정 자기효능감에 영향을 미칠 것인가? 셋째, 체육전공 대학 생이 지각한 사회적 지지와 진로장벽은 전공만족도에 영향을 미칠 것인 가? 넷째, 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지, 진로장벽이 전공만족 도와 진로결정 자기효능감을 경유하여 진로준비행동에 영향을 미칠 것인 가? 본 연구의 대상은 체육전공 관련 학과에 2023년 현재 재학중인 대학생으로, 서울, 경기, 충청, 대전에 있는 6개 대학의 600부를 배포하여 자료 를 수집하였다. 참여 대상자들은 자기평가 기입법으로 설문지를 작성하 였으며 무응답, 오기입 등 불성실 응답자의 설문지를 제외한 579부를 분 석에 활용하였다. 자료분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용 하여 신뢰도 분석과 구조방적식 모형의 구조관계를 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지는 전공만족도, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동에 영향을 미쳤 다. 둘째, 체육전공 대학생이 지각한 진로장벽은 전공만족도, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동에 영향을 미쳤다. 셋째, 체육전공 대학생이 지 각한 전공만족도는 진로결정 자기효능감, 진로준비행동에 영향을 미쳤다. 넷째, 체육전공 대학생이 지각한 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 영향을 미쳤다. 다섯째, 체육전공 대학생이 지각한 전공만족도는 사회적 지지, 진로장벽과 진로결정 자기효능감 간의 관계와 사회적 지지, 진로장 벽과 진로준비행동 간의 관계에 매개효과를 미쳤다. 여섯째, 체육전공 대 학생이 지각한 진로결정 자기효능감은 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족 도와 진로준비행동 간의 관계에 매개효과를 미쳤다. 일곱번째, 체육전공 대학생이 지각한 전공만족도와 진로결정 자기효능감은 사회적 지지, 진 로장벽과 진로준비행동 간의 관계에 이중매개효과를 미쳤다. 본 연구결과를 통하여 도출된 결론은 다음과 같다. 체육전공 대학생의 진로결정과 진로준비에 영향을 미치는 요인으로 사회적 지지, 진로장벽, 전공만족도, 진로결정 자기효능감이 확인되었다. 이러한 요인들은 서로 밀접한 관련을 맺고 있으며, 진로준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 체육전공 대학생이 지각한 사회적 지지와 진로장벽 에 전공만족도와 진로결정 자기효능감이 미치는 이중매개효과를 고려한 맞춤형 지원 프로그램 개발은 체육전공 대학생의 진로준비행동을 보다 효과적으로 촉진할 수 있을 것으로 보인다. 이러한 프로그램은 체육전공 대학생의 진로에 대한 이해를 높이고, 진로결정에 대한 자신감을 키우는 데 도움이 될 것이다. 따라서, 체육전공 대학생의 진로준비행동을 향상시 키기 위해서는 이러한 요인들을 고려한 복합적인 접근 방식이 필요하다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 후속연구를 제언하고자 한다. 첫째, 체육전공 학생들의 진로준비를 위한 지원체계를 강화하는 방법을 연구할 필요가 있다. 둘째, 연구 대상을 달리하여 연구를 수행할 필요가 있다 본 연구는 체육전공 대학생을 대상으로 한 연구로, 연구 대상의 규 모와 다양성을 확대하여 연구 결과의 일반화 가능성을 높일 필요가 있다.

총장의 오센틱 리더십, 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본과 자기주도학습 및 오센틱 리더십 간의 구조적 관계 : 사립대학교를 중심으로

박시남 숭실대학교 대학원 2012 국내박사

본 연구의 목적은 사립대학교 행정 직원의 오센틱 리더십 개발에 영향을 미치는 변인으로 총장의 오센틱 리더십, 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습의 구조적 관계를 분석하는 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 총장의 오센틱 리더십은 조직 학습 문화에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 총장의 오센틱 리더십과 조직 학습 문화는 행정 직원의 심리자본에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 총장의 오센틱 리더십, 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본은 자기주도학습에 어떠한 영향을 미치는가? 넷째, 총장의 오센틱 리더십, 조직 학습 문화와 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습은 오센틱 리더십에 어떠한 영향을 미치는가? 다섯째, 대학 행정 조직의 형태인 팀제와 과부제에 따라 각 잠재변인 간 잠재평균의 차이가 있는가? 본 연구를 위한 자료는 설문지를 통해 수집하고 20개 사립대학교에서 근무하는 745명의 정규 직원이 표본으로 추출되었다. 연구모델을 통계적으로 검증하기 위해 수집한 자료는 AMOS(18.0)와 Mplus(6.0) 프로그램을 사용하여 분석하였고 분석방법으로는 구조방정식이 활용되었다. 구조방정식 통계 검증 결과는 다음과 같다. 첫째, 총장의 오센틱 리더십이 조직 학습 문화에 긍정적 직접효과가 있다. 둘째, 총장의 오센틱 리더십이 행정 직원의 심리자본에 긍정적 직접효과가 있고 조직 학습 문화를 통한 간접효과가 있다. 셋째, 총장의 오센틱 리더십이 행정 직원의 자기주도학습에 긍정적 직접효과는 없으나 조직 학습 문화와 행정 직원의 심리자본을 통한 간접효과가 있다. 넷째, 사립대학교에서 행정 직원의 오센틱 리더십 개발에 총장의 오센틱 리더십이 긍정적 직접효과와 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습을 통한 간접효과가 있다. 다섯째, 팀제가 도입된 사립대학교가 과부제를 시행하는 대학보다 총장의 오센틱 리더십, 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본, 자기주도학습 및 오센틱 리더십의 잠재평균이 높았다. 이상의 연구결과로부터 도출된 결론은 총장의 오센틱 리더십이 조직 학습 문화, 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습을 통하여 행정 직원의 오센틱 리더십에 긍정적 영향을 주었다는 것이다. 특히 총장의 오센틱 리더십은 행정 직원의 오센틱 리더십에 영향력 있는 주요 변인이었다. 또한, 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습을 통한 간접효과가 실증되었다. 본 연구에서 조직 학습 문화가 행정 직원의 오센틱 리더십에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았지만, 행정 직원의 심리자본 및 자기주도학습을 통하여 오센틱 리더십에 간접효과가 있었다. 이러한 결과에 근거해 볼 때 조직 학습 문화는 행정 직원의 오센틱 리더십을 향상시키는 데 여전히 중요한 변인 임이 추론되었다. The purpose of this study was to analyze structural relationships between presidents' authentic leadership, organization learning culture, administrators' positive psychological capital, self-directed learning and authentic leadership at private universities in order to seek for the administrators' authentic leadership development. Research questions for the purpose of this study were as follows. First, what influence did presidents' authentic leadership have on organization learning culture? Second, what influences did presidents' authentic leadership and organization learning culture have on the administrators' positive psychological capital? Third, what influences did presidents' authentic leadership, organization learning culture and administrators' positive psychological capital have on self-directed learning? Fourth, what influences did presidents' authentic leadership, organization learning culture, administrators' positive psychological capital and self-directed learning have on authentic leadership? Fifth, what differences of latent means did there exist among latent variables between bureaucracy and team structure at private universities? To achieve the research purpose, the sample(n=745) was drawn from administrators at 20 private universities. In order to verify the hypothesized research model, the collected data were analyzed with structural equation modeling using AMOS(18.0) and Mplus(6.0) programs. The major findings of this study from SEM were as follows. First, presidents' authentic leadership had a direct positive influence on organization learning culture. Second, presidents' authentic leadership had a direct positive influence on administrators' positive psychological capital and had a indirect positive influence through the intervening variable of organization learning culture. Third, presidents' authentic leadership had no a direct positive influence on administrators' self-directed learning but had indirect positive influences through the intervening variables of organization learning culture and administrators' positive psychological capital. Fourth, presidents' authentic leadership had a direct positive influence on administrators' authentic leadership and had indirect positive influences through the intervening variables of organization learning culture, administrators' positive psychological capital and self-directed learning. Fifth, all latent means were higher in team structure than those in bureaucracy at private universities. Conclusions from the major findings of this study demonstrated the existence of positive influences of presidents' authentic leadership, organization learning culture, administrators' positive psychological capital and self-directed learning with authentic leadership at private universities. In particular, presidents' authentic leadership had the most influential effect on administrators' authentic leadership. In addition, administrators' positive psychological capital and self-directed learning were found to be significant mediating variables. Although organization learning culture was not statistically significant in this study, organization learning culture was found to be a significant predictor for administrators' positive psychological capital and self-directed learning. With research indicating that organization learning culture had affected administrators' positive psychological capital and self-directed learning, it may be inferred that enhancing organization learning culture would be still an effective way to boost administrators' authentic leadership.

The Study of Factors Affecting Knowledge Sharing and Innovation Work Behavior of Vietnamese University Instructors : Focused Universities in Ho Chi Minh City

영안 티 숭실대학교 경영대학원 2022 국내석사

Knowledge sharing and innovative working behavior has been one of the key tasks of the Vietnamese education sector in recent years, aiming at a modern education. In universities, staff and faculty share their knowledge through teaching, supporting and research activities. Therefore, how to effectively share knowledge in universities to create the greatest value is becoming the concern of many universities in Vietnam. This study was conducted in Ho Chi Minh City, Vietnam. The survey was conducted from March 20, 2022 to April 10, 2020 for a period of 20 days. The total number of surveys collected 383 samples, after removing the invalid samples, and 350 samples were used to conduct the analysis. The study uses a combination of qualitative and quantitative research methods by Structural Equation Modeling (SEM) to determine the factors affecting knowledge sharing and the impact of knowledge sharing on innovation behavior of the lecturer. Research results show that Enjoyment in helping others, Knowledge self- efficiency, IT use, organization reward, and Trust had a positive effect on instructors' knowledge sharing -viibehavior. And sharing knowledge and innovative work behavior of individuals has a positive relationship. In addition, the author evaluated and compared with previous studies in different fields. The obtained results are expected to contribute to improving the knowledge level of university lecturers in Ho Chi Minh City, Vietnam and serve as a basis for further research. 지식 공유와 혁신적인 업무 행위는 최근 몇 년 동안의 베트남 교육 부분의 핵 심 과제 중 하나였다. 대학에서 직원과 강사는 교육, 지원 및 연구 활동을 통해 지식을 공유한다. 따라서 최고의 가치를 창출하기 위해 대학에서 지식을 효과 적으로 공유하는 방법은 베트남의 많은 대학의 관심사가 되고 있다. 본 연구는 베트남 호치민시 대학교의 강사를 대상으로 진행되었다. 이 조사는 2022년 3 월 20일부터 2020년 4월 10일까지, 20일간 온라인을 통해 실시하였다. 총 조 사수는 383표본을 부적합표본을 제거한 후 수집하였으며, 350표본을 분석에 사용하였다. 본 연구는 구조 방정식 모델링(SEM)에 의한 질적 및 양적 연구 방법의 조합을 사용하여 지식 공유에 영향을 미치는 요인과,지식 공유가 강사 의 혁신 행위에 미치는 영향을 밝혀냈다.(알아냈다)연구 결과, 남을 돕는 즐거 움, 지식 자기 효율성, IT 활용, 조직 보상, 신뢰가 강사의 지식 공유 행동에 정 -ix- (+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 개인의 지식 공유와 혁신적인 업무 행동 또한 긍정적인 관계에 있는 것으로 나타났다. 또한, 저자는 다른 분 야의 이전 연구를 평가하고 비교했다. 얻어진 결과는 베트남 호치민에 있는 대 학 강사들의 지식수준 향상에 기여하고, 향후 연구의 기초가 될 것으로 기대된 다.

국립대학 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 학습조직 수준, 직원의 자기효능감과 조직유효성 간의 구조적 관계

선태무 숭실대학교 대학원 2015 국내박사

본 연구는 최근 우리나라 대학들이 학령인구의 감소와 대학재정의 감축 등 위기상황을 극복하고 지속가능한 발전을 위해 대학의 인적자원 개발을 통한 조직유효성 제고가 중요하다는 인식하에, 대학교 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 대학의 학습조직 수준, 행정직원들의 자기효능감, 대학의 조직유효성 간의 구조적 관계를 분석함으로써 대학의 조직유효성을 제고하기 위한 시사점을 찾고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 학습조직 수준, 직원들의 자기효능감은 조직유효성에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 중간행정관리자의 오센틱 리더십과 학습조직 수준은 행정직원들의 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 중간행정관리자의 오센틱 리더십은 대학의 학습조직 수준에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 연구대상은 전국의 20개 국립 대학교에서 근무하는 정규직원으로 683명이다. 수집된 자료는 SPSS(18.0)와 AMOS(22.0) 프로그램을 사용하여 구조방정식 모델링 기법으로 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 학습조직 수준, 그리고 행정직원들의 자기효능감은 모두가 각각 조직유효성에 긍정적인 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중간행정관리자의 오센틱 리더십과 학습조직 수준은 모두가 직원들의 자기효능감에 각각 긍정적인 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 행정관리자의 오센틱 리더십은 학습조직 수준에 긍정적인 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십은 학습조직 수준과 자기효능감을 통해 조직유효성에 긍정적인 간접효과가 있었다. 다섯째, 학습조직 수준은 자기효능감을 통해 조직유효성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로부터 대학의 중간 행정관리자의 오센틱 리더십과 대학의 학습조직화 수준이 직원들의 자기효능감을 향상시키고 대학의 조직유효성을 제고시키는 데 영향을 미치는 중요한 변수임을 확인하였다. 따라서 우리나라 대학들이 급변하는 환경 속에서 여러 가지 어려움을 극복하고 혁신을 통해 지속가능한 발전을 이루기 위해서는 중간 행정관리자들의 오센틱 리더십 개발과 대학의 학습조직화에 역점을 두어야 할 것이다. The purpose of this study was to analyse the structural relationships between mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization, self efficacy of staffs, and organizational effectiveness at national universities in Korea. Research questions for the purpose of this study were as follows. First, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization, and staffs’ self-efficacy have on organizational effectiveness? Second, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization have on staffs’ self-efficacy? Third, What influence did mid-level administrators’ authentic leadership have on the level of learning organization? To achieve the research purpose, the sample(n=638) was drawn from staffs at 20 national universities. In order to verify the hypothesized research model, the collected data were analyzed with structural equation modeling using SPSS(18.0)와 AMOS(22.0) programs. The major findings of this study from SEM were as follows. First, mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization, and staffs’ self-efficacy were found to have a direct positive influence on organizational effectiveness respectively. Second, mid-level administrators’ authentic leadership and level of learning organization were found to have indirect effects on staffs‘ self-efficacy respectively. Third, mid-level administrators’ authentic leadership had direct positive influences on level of learning organization. Forth, mid-level administrators’ authentic leadership had indirect effects on organizational effectiveness through the intervening variables of learning organization and staffs’ self-efficacy. Fifth, level of learning organization had a indirect effect on organizational effectiveness through the intervening variable of staffs’ self-efficacy. Conclusions was that the mid-level administrators’ authentic leadership and learning organization are important variables for the enhancement of the self-efficacy of staffs and the organizational effectiveness. In particular, this study verified that authentic leadership can be the desirable leadership model of mid-level administrators’ authentic leadership in university. So, universities should exert effort on developing the authentic leadership of the mid-level administrator to keep the sustainable development of the national universities.

대학생이 지각한 부모양육태도와 자아분화 및 자아존중감 간의 관계 : 기독교인 대학생과 비기독교인 대학생을 중심으로

김진영 숭실대학교 2012 국내석사

본 연구의 주제는 대학생 자녀가 지각한 부모의 양육태도와 자아분화 및 자아존중감 간의 관계를 확인함과 동시에, 기독교인 대학생과 비기독교인 대학생 간에 어떠한 차이를 보이는지를 확인하는 것이다. 자료수집을 위해 서울과 경기지역 4년제 대학교 3곳에 재학 중인 대학생 600명(남학생 261명, 여학생 339명)을 연구대상으로 하여 설문조사를 실시하였고, 상관분석, 요인분석, 변량분석, 경로분석을 시행하여 결과를 산출하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도 유형에 따른 자아분화의 하위요인별 차이에 대해 살펴본 결과, 부모양육태도 유형 중 허용적 유형이 독재적 유형보다 유의미하게 더 높게 나타났다. 즉, 부모가 자녀를 양육할 때 과보호할수록 자녀가 건강하게 분화하고 독립하는 것에 부정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 이 결과는 기존의 연구에서 주장되었던 개념, 즉 부모가 자녀에게 허용적이며 책임을 지게 할수록 자녀는 독립적이며 책임감 있는 성격을 갖는 반면에 독재적으로 적절한 돌봄 없이 과잉 통제할수록 정서가 불안정하여 사회성에 결함을 초래한다는 쉐퍼(1959)의 견해를 뒷받침해준다. 둘째, 대학생 자녀가 지각한 부모양육태도 유형에 따른 자아존중감은 부모의 양육태도가 허용적 유형일 때 방임적 유형보다 높고, 권위적 유형일 때, 독재적 유형일 때 보다 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 이 결과는 기존의 연구결과, 즉 부모가 과보호 할 때보다 적절한 돌봄으로 자녀를 양육할 때 자녀의 자아존중감이 높아진다는 것을 의미하는데, 높은 돌봄과 낮은 과보호로 자녀를 대하는 허용적 유형이 가장 바람직한 유형이라고 말한 Parker(1978)의 견해와 맥을 같이 한다. 또한 자녀가 지각한 부모양육태도가 자아분화 및 자아존중감에 영향을 미치는 양상은 기독교인 대학생 집단과 비기독교인 대학생 집단에서 경로계수 값이 유의하게 차이를 보이는 것으로 나타났다. 이는 자녀가 지각한 부모양육태도가 자신이 기독교 신앙을 가지고 있는지 아닌지에 따라서 자아분화 및 자아존중감에 영향을 미치고 있는 정도가 다름을 의미한다. 셋째, 위의 두 결과를 바탕으로 자녀가 지각한 부모양육태도와 자아존중감 간의 인과관계에서 자아분화가 매개적 효과를 가지는지, 그리고 기독교인 대학생 집단과 비기독교인 대학생 집단에서 그 양상이 어떻게 달리 나타나는지를 확인하기 위하여 각각의 집단에 대해 경로분석을 시행하였다. 그 결과, 비기독교인 대학생 집단에서는 아버지의 양육태도에서 자아분화, 자아존중감에 이르는 경로의 매개효과가 유의미하지 않은 것으로 나타난 반면, 어머니의 양육태도에서 자아분화, 자아존중감에 이르는 경로의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 이것은 부모 중 주 양육자인 어머니로부터의 자아분화, 즉 심리적 독립이 대학생 자녀의 자아존중감을 높이거나 낮추는데 영향을 미치는 매개요인임을 확인한 것이다. 특히, 1차적 애착대상인 어머니로부터의 건강한 독립이 자녀의 자존감을 향상시킨다는 것을 의미하는 결과로 볼 수 있다. 특히 기독교인 대학생 집단에서는 어머니의 양육태도 뿐만 아니라 아버지의 양육태도에서도 자아분화, 자아존중감에 이르는 경로의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이것은 기독교인 집단에서는 1차적 애착대상인 어머니로부터의 건강한 자아분화 뿐 아니라 아버지로부터의 건강한 자아분화 또한 자녀의 자존감을 높이거나 낮추는데 영향을 미치는 매개요인의 기능을 하고 있음을 의미한다. 본 연구의 결과는 다음의 두 가지 측면에서 기독교상담학적으로 의미가 있다. 첫째, 기독교인에게 있어 신앙생활을 통한 하나님과의 관계경험이 자아분화 및 자아존중감 형성에 영향을 미칠 가능성을 경험적으로 확인하였다는 것에 연구의 의의가 있다. 둘째, 자녀가 지각한 부모양육태도와 자아존중감 간의 관계에서 자아분화가 중요한 매개변인의 역할을 하며, 이것이 기독교인과 비기독교인 집단에서 양상을 달리하여 나타난다는 것을 새로이 발견하였다는 점에서 연구의 큰 의의가 있다고 할 수 있다. 이상 본 논문에서 확인한 결과들은 청소년기와 청년기에 부모로부터의 심리적 독립의 문제를 갖고 있는 내담자들을 상담할 때 사례개념화 및 상담전략 수립에 적용이 가능할 것으로 기대된다. 예컨대 기독교인들을 대상으로 분리 개별화의 주제로 상담을 할 때에는 개인이 경험한 하나님과 부모와의 관계를 탐색하고, 부모의 양육태도가 자신이 부모로부터의 심리적 독립을 하는 것에 어떤 영향을 주고 있는지를 인식할 수 있도록 돕는 것이 상담의 주 초점이 될 수 있을 것이다. 또한 교회를 중심으로 시행되고 있는 아버지학교 프로그램, 예비부부들을 위한 부모역할 프로그램의 한 구성요소로서도 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to examine an influential relationship of parenting styles with self-differentiation and self esteem perceived by college students and to examine the differences between Christian and non-Christian college students. As for subjects of this study, 600 enrolled students (261 male and 339 female students) from 3 colleges in Seoul and Gyeonggi-do were sampled for the present researcher to carry out the survey and the data were analyzed by correlation analysis, factor analysis, variance analysis and path analysis to derive the result. First, looking at the difference between sub-factors of self-differentiation according to the type of parental styles, the permissive type has significantly more positive influence than the authoritarian type. In other words, overprotecting parents would have negative influence on their children's healthy differentiation and independence. This result supports Shaffer’s suggestion (1959) that more the parent is permissive and lets their children to be responsible, the more their children would become independent and responsible: more the parent controls them without appropriate care, the more their children would become instable causing problems in sociality. Second, for the self-esteem according to the type of parenting styles perceived by College students, the permissive type showed higher esteem than the neglectable type, and the authoritative type showed higher esteem than the neglectable type. This means that parents' proper rearing of children raises self-esteem higher than their overprotective one, which supports Parker's suggestion (1978) that the permissive type which treats their children with intensive care and low over-protectiveness is the best desirable one. The aspect that the parenting styles perceived by College Students affects self esteem showed a significant difference between the groups. Also, it is observed that path coefficient values showed significant difference according to whether they are Christian group or Non Christian group. It can be inferred from that the extent of influence of those parenting styles on the students' self-differentiation and self-esteem varies according to they are Christian or not Based on the above 2 results, a path analysis for each group was performed to examine if there is a mediate effect between parenting styles perceived by College students and their self-esteem and how the aspect varies in Christian students group and non Christian students group. As a result, for Non Christian Students group, there was no significant mediate effect of the path of fathers' parenting styles to self-differentiation and self-esteem while the mediate effect of path of mothers' parenting styles to self-differentiation and self-esteem was significant. It can be inferred from this that self-differentiation, in other words, psychological independence, resulting from mothers' parenting styles is a mediating factor influencing a rise or fall in self-esteem of their children. Specially, in Christian students group, Not only mothers' parenting styles but also fathers' parenting styles has significant mediating effect on the path to self differentiation and self-esteem. This means that the healthy self differentiation, not only from the first attachment with mother but also from the attachment with father, plays a mediate factor influencing a rise or fall of children's self-esteem in Christian Students group. It can be drawn from this that Christians' experiencing the relationship with God is important to them and from their experiences they identified the theoretical ground which parents exert an important influence on their children's forming the image of God. In conclusion, this research has two implications from a viewpoint of Christian counselling. The one is that Christians empirically identify not only the theoretic ground that their experiences of the relationship with their parents influence their forming the image of God but also the fact that their experiences of the relationship with God from a life of faith affects the formation of their self-differentiation and self-esteem. The other is that this study found a new fact that self-differentiation serves as an important immediate factor for the relationship between parenting styles perceived by College students and their self-esteem; the factor is a yardstick to distinguish Christian and non-Christian aspects. Therefore, this research will contribute to be used as an application to the conceptualization of cases and to the establishment of a consultation strategy for clients in adolescence and youth who have the problem of psychological independence from their parents. For example, when consulting to Christians with separation and individualization as a topic, it would be key focus to observe the relationship between God that individual experience and parent and help them recognize how the parenting style affect psychological independence for the parent. Also, it is expected that this study provides implication as a part of parenting role program for couple and fathers school program which are being implemented in Church.

베트남 한국학과 대학생의 자기주도학습능력과 한국어능력 수준에 관한 연구

쩐응웬민투 숭실대학교 대학원 2020 국내석사

The purpose of this study was to analyze the correlation and influence relationship between self-directed learning ability and Korean language proficiency of Korean studies undergraduates in Vietnam. The research questions set up were as follows. First, is there any difference in self-directed learning ability depending on the demographic characteristics of Korean studies undergraduates in Vietnam? Second, is there any difference in Korean language proficiency level depending on the demographic characteristics of Korean studies undergraduates in Vietnam? Third, how does self-directed learning ability of Korean studies undergraduates in Vietnam affect their Korean language proficiency level? In order to achieve the research goal, 239 university students from three universities in Ho Chi Minh City, Vietnam, were surveyed online. 228 questionnaires were used in the study, except 11 questionnaires with missing responses. Data were analyzed by the independent sample t test, one-way ANOVA, Scheffé test, correlation analysis, simple regression analysis and multiple regression analysis. The results were as follows. First, an analysis of the differences in self-directed learning ability according to demographic characteristics showed some differences in the students' monthly living expenses and their experience in learning Korean before entering the department of Korean studies. Beside from that, there was no significant difference in the overall sub-factors of self-directed learning ability, depending on gender, university, grade, total monthly income of family, current status of attending Korean language institutes, and part-time jobs in Korean. Second, as a result of analyzing the differences in the level of Korean proficiency, according to demographic characteristics, showed some differences in the level of Korean proficiency depending on gender, university, grade, area of origin of university students, monthly living expenses of college students, total monthly income of their families, and whether they had part-time jobs in Korean. However, the level of Korean language proficiency is not significantly different depending on the experience of Korean language before entering the department of Korean Studies and whether or not they are currently attending Korean language institutes. Third, the overall correlation between self-directed learning ability and the level of Korean language ability was found to be significant, and specifically, the sub-factors such as learning management system, self-concept, and durability of learning activities are directly related to the level of Korean language proficiency. Also, self-directed learning ability was found to affect the level of Korean language proficiency. Specifically, among the sub-factors of self-directed learning ability, learning process management and self-concept factors affect the level of Korean language proficiency. Based on the above analysis results, the following conclusions were as follows. First, the demographic characteristic of 'region of origin' has brought the big difference in self-directed learning ability. This means that students who are educated in relatively low-quality infrastructures may have more opportunities to exercise self-directed learning skills. Second, there is no significant difference in the level of Korean language ability according to the "experience in learning Korean" and "currently attending Korean language institutes or not" before entering the Korean department. This allows students to achieve their learning goals without external help because they choose what they learn and actively participate in learning. Third, the self-concept, a sub-factor in self-directed learning, has been found to be an important factor affecting the level of Korean language proficiency on average. In order to have a positive impact on learning performance, it is vital to develop programs that make self-concepts in addition to learning methods, learning strategies, and learning skills in order to have a positive impact on learning performance. 본 연구는 베트남 한국학과 대학생의 자기주도학습능력과 한국어능력 수준의 상관 및 영향관계를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 베트남 한국학과 대학생의 인구통계학적 특성에 따라 자기주도학습능력에 차이가 있는가? 둘째, 베트남 한국학과 대학생의 인구통계학적 특성에 따라 한국어능력 수준에 차이가 있는가? 셋째, 베트남 한국학과 대학생의 자기주도학습능력이 한국어능력 수준에 어떠한 영향을 미치는가? 연구목적을 달성하기 위하여 베트남 호치민시 소재 3개 대학교 한국학과 대학생 239명을 온라인으로 설문조사를 실시하였다. 불성실한 응답설문지 11부를 제외하고 228부의 설문지를 분석에 사용하였다. 수집된 자료를 처리하기 위하여 SPSS 프로그램을 사용하여 독립표본 t검정, 일원분산분석(One-way ANOVA), Scheffé 사후 검증, 상관분석, 단순회귀분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 자기주도학습능력의 차이를 분석한 결과 인구통계학적 특성 변인 학생의 출신지역, 월 생활비, 한국학과 입학 전 한국어 배운 경험에 따라 자기주도학습능력 하위요인에 부분적으로 차이가 나타났다. 그 외에 성별, 대학교, 학년, 가족 총 월수입, 현재 한국어 학원 수강여부, 한국어 아르바이트 여부에 따라 자기주도학습능력 전체 하위요인에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 인구통계학적 특성에 따른 한국어능력 수준의 차이를 분석한 결과 성별, 대학교, 학년, 대학생의 출신지역, 대학생의 월 생활비와 가족 총 월수입, 한국어 아르바이트 여부에 따라 한국어능력 수준에 차이가 나타났다. 그러나 한국어능력 수준은 한국학과 입학 전 한국어 배운 경험, 현재 한국어 학원 수강여부에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 자기주도학습능력과 한국어능력 수준 간의 전체적으로 상관관계가 유의한 것으로 나타났으며 구체적으로 학습과정관리, 자아개념, 학습활동지속성 하위요인은 직접적으로 한국어능력 수준과 유의한 상관관계가 있다. 또한 자기주도학습능력은 한국어능력 수준에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 구체적으로 자기주도학습능력 하위요인 중에 학습과정관리와 자아개념 요인은 한국어능력 수준에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 분석결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 먼저 인구통계학적 특성인 ‘출신지역’은 자기주도학습능력의 가장 큰 차이를 가져왔다. 이는 상대적으로 수준 낮은 인프라에서 교육받는 학생은 자기주도학습능력을 발휘할 기회가 더 많을 수 있다는 의미로 해석할 수도 있겠다. 둘째, 한국학과 입학 전 ‘한국어 배운 경험’과 ‘현재 한국어 학원 수강여부’에 따른 한국어능력 수준에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 대학생들은 자기가 배울 것을 스스로 선택하여 학습에 적극적으로 참여하기 때문에 외적 도움 없이 학습 목표를 달성할 수 있다는 의미로 받아들일 수 있다. 셋째, 자기주도학습능력의 하위요인 자아개념이 한국어능력 수준에 영향을 미치는 중요한 요인임이 확인되었다. 즉, 베트남 한국학과 대학생들의 자기주도학습 능력과 더불어 한국어능력을 향상시키기 위해서는 학습 프로그램에 학습방법, 학습전략, 학습기술 등 외에 자아개념을 발전시켜주는 프로그램을 제공하는 것이 필요하다고 생각된다.

한·중 대학생의 해외직접구매의도에 관한 연구 : 의류직접구매를 중심으로

유민 숭실대학교 2015 국내석사

본 연구는 온라인 쇼핑성향, 제품속성, 위험지각이 한중 대학생 해외 의류사이트에 대하여 구매의도에 미치는 영향을 설문 분석한 것이다. 분석 결과에 따르면 쇼핑성향은 한중 대학생 소비자 구매의도에 대해 부분 영향에 미치는 것으로 나타났고 특히 경제적 쇼핑성향과 브랜드 충성적 쇼핑성향과 편의적 쇼핑성향은 대학생 소비자 해외의류 사이트에 구매의도에 대하 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타난다. 제품속성은 사이트 중요도요인은 한국 대학생에 대해 구매의도에 유의하는 영향 미치는 것으로 나타났고 중국 대학생에 대해 영향을 미치지 않는 것으로 나타난다. 구매 후 만족도는 한중 양국 대학생에 대해 구매의도에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타난다. 위험지각은 사회심리적 위험지각은 중국 대학생에 대해 구매의도에 유의하게 영향은 미치는 것으로 나타났고 한국 대학생에 대하여 영향을 미치지 않는 것으로 나타난다. 제품 손실위험지각과 편의한 위험지각에 대해 한중 대학생에 대하 모두 영향을 미치지 않는 것으로 나타난다. 연구목표를 달성하기 위하여 설문조사는 2015년 3월 10일부터 3월 23일까지 실제 조사방밥과 온라인 조사방법으로 실시하였고, 총 242 부를 회수하였다. 회수한 설문지 중 최종적으로 220부를 유효 표본으로 분석에 사용하였다. 설문분석을 위해 연구모형에 사용된 쇼핑성향, 제품속성, 위험지각은 선행연구를 참고하여 측정문항을 선택하고 각 요인분석을 실시하였다. 가설 검증을 위하여 수집된 자료를 근거로 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과는 한중대학생 대상으로 해외 의류사이트에 구매의도에 미치는 영향 요인이 분석하여 온라인 쇼핑사이트 해외직구 마케팅 개발에 도움이 될 것이다. This study aims to conduct empirical analysis on the impact of three aspects on shopping intention, namely, shopping inclination, product attribute, and danger intuition of college students in South Korea and China on oversea online shopping website. According to the analysis result, shopping inclination has influence on the shopping intention of Chinese and Korean students oversea website online-shopping. Among which, especially the economical shopping inclination, brand shopping inclination and convenience shopping inclination, all have a great influence on the online-shopping of Chinese and Korean students consumers on oversea website. From the reason analysis of product attribute, the paper finds out that the appreciation degree before shopping on the product website has a influence on Korean students, yet it has no effect on Chinese students, and the after-purchase satisfaction degrees of both Korean and Chinese students are rather good. As for the reason analysis of dangerous intuition, the social psychological danger instinct has influence on Chinese college students, but not for South Korean student. Product damage reason and convenience danger reason have no impact on the purchase intention of college students in both two countries. In order to achieve the research purpose, from March 10, 2015 to March 23, 2015, the author conducted questionnaire survey in on-site survey and Internet survey methods. A total of 242 questionnaires were taken back, and the author then carried on empiric alanalysis of the 220 valid questionnaire specimens. The paper firstly refers to shopping inclination, product attribute, danger intuition as basic models for empirical analysis, and then chooses a measurement project for template. According to the actual returned data of the project as foundation, the paper adopts statistical analysis software SPSS 21.0 to carry out the empiric alanalysis. The analysis result of this study emphasizes on the influence factors of the online purchase intention of Chinese and South Korean students on overseas website, and brings great assistance to the marketing development of current online shopping website oversea direct-shopping.

기업사회공헌활동에 대한 대학생의 인식과 참여가 기업이미지에 미치는 영향

윤호연 숭실대학교 대학원 2008 국내석사

The purpose of this study is to present university students’ recognition and participation in corporate philanthropy and to identify the effect that participation by social workers should have on corporate image by studying the effect of the university students’ recognition and participation in corporate philanthropy on the corporate image. This study is to explore the schemes that can help enhance corporate image through strategic corporate philanthropy as well as to conduct proving analysis on how university students’ demographic social factors in Seoul metropolitan area and the factors for corporate philanthropy have effect on corporate image. In order to do this, 40 students by department from university students in Seoul metropolitan area are sampled and surveyed and the research has been conducted on those 238 students who have responded to the questionnaire. The collected data are statistically treated through SPSS WIN 13.0 program and analyzed by using frequency analysis, T-test, ANOVA, correlation analysis, multiple regression analysis. The major results of this research are summarized as follows. First, the results of the analysis on the difference between the variables arising from corporate image show that corporate image of the respondents participating in corporate philanthropy is high, and the corporate image is also high in case where social workers exist when participating. Second, the results of hierarchically inputting demographic social factors, corporate philanthropy factors of the respondents to find out the factors influencing corporate image are as follows. The corporate image is higher when the reasons for corporate philanthropy are recognized as external reasons (external request, social contribution) and internal reasons (image improvement, employee unity, the determination of the main entity, corporate profits), the reason for participating in corporate philanthropy is altruistic, and education for social worker is done afterwards rather than in advance. The implication of this study based on this research is as follows. First, business enterprises need to have active promotion strategy in engaging in corporate philanthropy. The results of the analysis indicate that Korean corporations’ corporate philanthropy is evaluated low by the respondents. This shows that although corporations engage in diverse corporate philanthropy recently, university students are not well aware of this fact. Corporations should establish systematic promotion schemes so that their corporate philanthropy is well recognized in order to enhance the effect of their activities. Second, university students’ participation in corporate philanthropy should be strengthened and diversified. The respondents can better understand corporations through participation in corporate philanthropy and thereby can have in-depth evaluation on corporate philanthropy. The ways for university students’ participation in corporate philanthropy include expansion of the participating areas through developing diverse participating activities and strengthening of the existing activities. Third, corporate philanthropy needs to have responsible social workers and their active participation. Corporations should have responsible social workers since they enhance the respondents’ understanding on corporate philanthropy. Also, it is essential that experts’ guidance for those who participate in corporate philanthropy should be implemented. 본 연구의 목적은 기업사회공헌활동에 대한 대학생의 인식과 참여가 기업이미지에 미치는 영향에 관해 연구함으로써, 대학생들의 기업사회공헌활동에 대한 인식을 제시하고, 더불어 기업사회공헌활동에 대한 참여와 참여시 담당 사회복지사의 개입이 기업이미지에 미치는 영향을 파악하는 것이다. 이에 대학생들의 인구사회학적 요인, 기업사회공헌활동 요인이 기업이미지에 어떠한 영향을 미치는가에 대한 관계를 실증적으로 분석하고, 전략적 사회공헌활동을 통해 기업이미지 제고에 도움을 줄 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 서울 지역 대학생을 전공계열별로 각 계열 당 40명씩 표집하여 설문조사를 실시하고, 이들 중 설문에 응답한 238명을 대상으로 연구를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 13.0 프로그램으로 통계 처리 하였으며, 빈도분석, T-test, ANOVA, 상관관계분석, 다중회기분석을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 기업이미지에 따른 변수간의 차이를 분석한 결과, 기업사회공헌활동에 참여한 조사대상자의 기업이미지가 높은 것으로 나타났으며, 참여시 담당 사회복지사가 있는 경우 기업이미지가 높게 나타났다. 둘째, 기업이미지에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 조사대상자의 인구사회학적 요인, 기업사회공헌활동 요인을 위계적으로 투입한 결과는 다음과 같다. 기업사회공헌활동의 이유가 외부적 이유(외부요청, 사회적 기여) 및 내부적 이유(이미지 개선, 직원단합, 주체의 의지, 기업이익)라고 인식할수록, 사회공헌활동의 참여 동기가 이타적 동기일수록, 사회복지사의 개입이 사전교육보다는 사후지도가 이루어질수록 기업이미지가 높아지는 결과를 보였다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 한 본 연구의 함의는 다음과 같다. 첫째, 기업은 사회공헌활동을 함에 있어서 적극적인 홍보 전략이 필요하다. 분석결과 조사대상자들은 우리나라기업들의 사회공헌활동에 대해 낮게 평가하고 있는 것으로 나타났다. 이는 최근 많은 기업들이 다양한 사회공헌활동을 하고 있지만, 대학생들이 이러한 사실을 알지 못하기 때문이라는 사실을 반영한다. 기업들은 사회공헌활동의 효과를 높이기 위해서 사회공헌활동이 가시적으로 보일 수 있도록 체계적인 홍보 방안을 수립해야 할 것이다. 둘째, 기업사회공헌활동에 대한 대학생들의 참여 활성화와 참여분야의 다양화이다. 조사대상자들은 사회공헌활동의 참여를 통해서 기업에 대한 이해를 높이고, 기업의 사회공헌활동에 대해서도 깊이 있는 평가를 할 수 있게 된다. 다양한 참여분야의 개발을 통한 참여분야의 확대와 기존의 참여분야 활성화는 기업사회공헌활동에 대학생들이 보다 많이 참여할 수 있도록 하는 하나의 방안이 될 수 있을 것이다. 셋째, 기업사회공헌활동에 있어서 담당 사회복지사의 필요성과 참여 대상자를 위한 개입의 필요성이다. 사회복지사는 기업의 사회공헌활동에 대해 조사대상자들의 이해를 높여주기 때문에 기업은 사회공헌활동의 효과를 높이기 위해 담당 사회복지사를 두어야 하겠다. 또한, 사회공헌활동에 참여한 대상자들을 위해 전문가의 사후지도가 필수적으로 이루어져야 할 것이다.

창의역량 증진을 위한 대학 강의실 모델 개발 : 교육환경 분석 및 델파이조사를 중심으로

양혜진 숭실대학교 대학원 2017 국내박사

With the advent of the Fourth Industrial Revolution represented by Internet of Everything and artificial intelligence, creative competence as well as challenge spirit and personality has become more and more important factor of highly qualified students. As students usually spend a lot of time in classrooms, the design philosophy of classrooms needs to be changed towards improving the creative competence of students. Accordingly, this research provides the reasons why it is necessary and important to design physical environment of the classroom in the context of creativity, and then develops classroom models to improve creative competence of university students. In particular, we analyze research space and work space as well as typical classrooms through the expert Delphi research. As a result of the analysis, we propose four classroom models which are mainly characterized by the space layouts and colors. Experimental results confirm that the proposed classroom models are effective to improve creative competence of university students and that each classroom model is suitable to specific majors of students. The main results of this dissertation are threefold. First, we propose four types of classroom models, referred to as L1-10GY71, L2-5Y78, L3-5YR56, and L4-10GY71. These models are derived from criteria on space factors and environmental characteristics factors. The space factors include the scale, shape, layout, color of the walls, and lightening, while the environmental characteristics factors are composed of autonomy, sociality, flexibility, and variety. Second, we show that university students need to develop flexibility, originality, elaboration, curiosity, task tenacity, and problem-solving leadership to strengthen their creative competence. Since sub-factors of creativity are mutually correlated, the classroom should be designed to improve all of the criteria with different layout and colors for different majors. Finally, we present assorted layouts of the classroom that can be applied to emerging teaching/learning environments, such as self-directed learning classes and debate classes. It is also found from the case study that preferred colors of the classroom are in intermediate value and the all class of chroma is standard combination of Yellow-Red, Yellow, and Green-Yellow. Based on the results of this study, design considerations for building up creative environment in universities are identified as follows. First, creative competence of students depend not only on teaching methods but also on physical environment including classrooms. The physical environment should be designed in accordance with the standard and the effectiveness of the design needs to be verified by experiments. Second, sub-factors of creative competence should be cultivated to improve creativity of students. In addition, the major of the students has an influence on the effective design of the physical environment. Further investigation on this topic is left for future work. Finally, classroom models are classified in terms of the color, layout, and environmental characteristics. As an extension of this result, investigation of other space criteria will be an important topic for further study. 본 연구는 창의와 도전정신, 인성이 중요해지고 있는 제 4차 산업혁명이 현실화 되고 있는 현재 시점에 초연결·초지능 사회의 패러다임에 따른 창의융합형 인재를 양성하기 위한 시대적 요구에 따라 대학생의 창의역량 증진을 위한 대학 강의실의 물리적 환경 조성의 필요성을 확인하고, 창의역량 증진을 위한 강의실 모델을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이에 따라 선행연구 고찰과 교육 공간 및 업무 공간 사례 분석, 그리고 전문가 델파이 조사를 실시하여 이를 기반으로 대학생 창의역량 증진을 위한 강의실 모델로 공간 요소의 기준에 따라 배치, 색채가 적용되고 다양한 환경 특성을 반영한 네 가지 강의실 모델을 제안하였다. 또한 추수실험을 진행하여 창의역량 증진 강의실이 대학생들의 창의역량 향상에 미치는 효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 본 연구에서 제안한 창의역량 증진을 위한 대학 강의실 모델은 총 4가지 유형으로 L1-10GY71, L2-5Y78, L3-5YR56, L4-10GY71을 제안하였다. 이 강의실 모델은 본 연구를 통해 도출된 공간 요소와 환경 특성의 기준에 따라 제시되었으며, 각 모델별로 전공이 다르게 설정되어 활용할 수 있도록 제안하였다. 대학생 창의역량 증진을 위한 강의실 조성을 위한 공간 요소로써 강의실의 규모, 형태, 배치, 벽의 색채와 조명에 대한 기준이 제시될 필요가 있으며, 환경 특성으로써 환경의 자율성, 사회성, 유연성, 다양성이 조성되어야 할 것이다. 둘째, 본 연구를 통해 강의를 통해 대학생이 증진해야 할 창의역량을 도출한 결과, 융통성, 독창성, 정교성, 호기심, 과제집착력, 문제해결적 리더십임을 알 수 있었다. 하지만 창의역량 요인 간에 상관관계가 있으므로 이를 통합적으로 증진시킬 수 있는 강의실을 조성하는데 있어, 강의실의 배치와 색채를 고려하고, 전공에 따라 차별화된 공간이 조성되야 할 것이다. 셋째, 창의적 융합인재 육성을 위한 교수프로그램의 방향이 학생주도형으로 자기주도 학습 및 토론식 강의가 늘어감에 따라, 본 연구 결과로 제시한 창의역량 증진 강의실의 배치는 모듬형 배치에 초점을 두었다. 또한 사례분석을 통해 추출한 창의 공간 색채는 Yellow-Red, Yellow, Green-Yellow 계열의 중간수준의 명도, 전 수준의 채도를 기준으로 한다. 넷째, 본 연구에서 개발하여 제안한 대학생 창의역량 증진을 위한 강의실 모델을 대학 수업 현장에 적용하여 실험을 실시한 결과, 창의적 능력 향상에 있어서 효과가 입증되었다. 따라서 본 연구에서 제안한 강의실 모델의 강의실 적용에 활용이 가능할 것이다. 본 연구의 결과를 근거로 향후 대학에서의 창의적 환경 조성을 위한 연구에 필요한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 창의역량 증진을 위해 교수-학습 방법만이 아닌 물리적 환경 조성은 반드시 뒷받침 되어야 하는데, 이는 기준과 근거에 의거해 제시되어야 하며, 실험을 통한 검증 작업이 반드시 필요할 것이다. 둘째, 본 연구 결과를 통해 대학생에게 필요한 창의역량의 하위요인이 구분되어 있으며, 전공에 따라 다른 환경 조성이 필요함을 알 수 있었다. 따라서 이에 대한 연구가 지속될 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구에서는 대학 강의실에서 창의역량 증진을 위한 환경 특성과 배치와 창의 공간 색채의 기준을 도출하여 모델을 제시하고, 실험을 통해 그 효과를 확인하였다. 이와 같이 창의 역량 증진이 필요한 공간에 대해 구체적인 기준을 도출하고, 효과를 확인할 수 있는 연구가 필요할 것이다.