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학교특성에 따른 교원능력개발평가 결과 분석 : 인천광역시 중학교를 중심으로
주미숙 ( Misuk Ju ),이윤식 ( Yunsik Lee ) 인천대학교 사회과학연구원 2017 사회과학연구 Vol.10 No.2
이 연구는 2015년 인천광역시교육청 소속 5개 교육지원청 내 중학교 특성에 따른 교원능력개발평가 결과를 분석하여, 교원능력개발평가 결과의 구체적인 활용 방안에 관한 시사점을 제시하고자 수행하였다. 이 연구의 수행을 위해 관련 문헌과 선행연구들을 분석한 후 인천광역시교육청 내 5개 교육지원청 소속 공립 123개 중학교 중 교원능력개발평가 결과가 공시된 121개교를 대상으로 학교정보공시사이트인‘ 학교알리미(www.schoolinfo.go.kr)’에 탑재된 결과를 활용하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교 변인 중 지역교육지원청에 따른 교원능력개발평가 결과에서 학부모 만족도조사 점수 결과는 남부교육지원청과 강화교육지원청 간에 통계적으로 의미있는 차이를 보였다. 학급당 학생수에 따른 교원능력개발평가 결과에서는 학급당 학생수가 적을수록 학생과 학부모의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사 변인 중 여교사 비율에 따른 교원능력개발평가 결과에서 여교사 비율이 높을수록 동료교원 평가 점수는 높지만, 학생 만족도조사 점수와 학부모 만족도조사 점수 결과는 낮은 것으로 나타났다. 1급 정교사 비율에 따른 교원능력개발평가 결과는 동료교원 평가 점수 결과에서만 의미있는 차이를 보였다. 학생과 학부모는 교사의 자격에 따른 만족도조사 결과의 차이를 보이지 않았다. 셋째, 학생 변인 중 학생 1인당 급식비 지원액에 따른 교원능력개발평가 결과의 동료교원 평가 점수 결과에서 급식비 지원액이 클수록 동료교사 평가 점수 결과가 낮았다. 한편, 학생 1인당 급식비 지원액에 따른 학생과 학부모의 만족도조사 결과의 차이는 보이지 않았다. 학업성취도 기초미달학생 비율에 따른 교원능력개발평가 결과의 동료교원 평가 점수 결과에서는 기초미달학생 비율이 낮을수록 동료교원 평가 점수 결과가 높게 나타났다. 기초미달학생 비율은 학생과 학부모의 만족도조사 점수 결과에 큰 영향을 주고 있지는 않았다. This study was conducted to analyze the results of the 'Teacher Evaluation for Professional Development’ (TEPD) for middle school teachers in Incheon Metropolitan Office of Education. With review of the related literature, the results of the TEPD of 121 middle schools in 5 District Education Offices were analyzed. The TEPD data were collected from the web-site ‘School Information Service (www.schoolinfo.go.kr)', which is the official information web-site of public schools. Research conclusions are as follows: Firstly, parents' satisfaction of school education score in the TEPD is different among 5 District Education Offices. Especially parents' satisfaction of school education scores in the 'Nam-Gu District Office of Education' and the 'Ganghwa District Office of Education' are significantly higher as compared with other 3 District Office of Education. Secondly, the colleague evaluation score in the TEPD of schools with high ratio of female teachers is higher as compared with the colleague evaluation score in the TEPD of schools with low ratio of female teachers. Thirdly, regarding the amount of lunch meal subsidy for individual students, the colleague evaluation score in the TEPD of schools with high lunch meal subsidy is low as compared with the colleague evaluation score in the TEPD of schools with low lunch meal subsidy.
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