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南京國民政府시기 韓國言論의 中國認識 : 『東亞日報』(1929-1935)기사를 중심으로 Focus on the Dong-A llbo(1929-1935)
李在鈴 한국중국문화학회 2003 中國學論叢 Vol.15 No.-
20世紀上半葉,韓國和中國由于受日本帝國主義的侵略先后淪爲殖民地或半殖民地,兩國人民成爲被壓迫的民族.因此兩國都具有反帝反封建斗爭的曆史經驗.本文通過南京國民政府時期在反帝反封建的實際斗爭中以中國特派員身빈活動的申彦俊在『東亞日報』的報道來分析當時對中國的認識. 南京政府時期『東亞日報』有關中國的報道和評論中,包含了軍閥和軍隊的整合,國民黨的派系斗爭,新生活運動等國內問題以及不平等條約的廢除運動,列强對中國的經濟侵略,日本對中國的侵略等對外問題等等各種各樣的主題.其報道的目的就是通過對中國時局及對策的介紹,以尋求朝鮮獨立的希望和辦法.例如,通過對國內軍閥,官僚和買辦勢力的封建性和分裂性的批判來體現相對以蔣介石爲中心的新興資産階級主導的南京政府的革命性,及有反獨載,反蔣運動中,孫中山革命精神繼承的理想主義和擁有實際軍事實力的現實主義.以及爲解決從貧困和愚昧中解放的時代主題,使蔣介石和南京政府成爲主導的必然現實.在這些報道和評論中,尤其主張以非個人或軍隊,而是以黨爲中心的領導及應特別重視民衆基礎. 在對外關系中,無法擺脫殖民地現實限制,受蔣介石“攘外必先安內”政策和勢力培養論的影向而변取的穩健的政策和强烈的妥協主義.영外還描述了對從不安定和被動的對外關系中尋求發展可能性的詭辯的認識,同時也通過對諸如滿洲事變和上海事變這些列强對中國的侵略和蔣介石的妥協路線等的分析,以窺視對東亞國際關系構成的理解的指導. 這種形式,避開了殖民地時代,日本帝國主義對朝鮮言論的管制,而通過介紹國外事例的形式來摸索和宣揚國家的獨立和繁榮.展現南京政府通過北伐達成國內統一,通過廢除不平等條約運動而形成近代獨立國家面貌的具體模式,使其成爲殖民地朝鮮實現獨立和繁榮的正面及反面的借鑒.
南京國民政府期(1927~1937) 敎育狀況에 관한 一考察 : 언론ㆍ교육계의 시각을 중심으로
李在鈴 한국중국문화학회 2001 中國學論叢 Vol.11 No.-
南京國民政府時期, 中國智識分子通過抗日戰爭, 相當具有左傾傾向, 而國共內戰以后, 在政治上走了共産黨之路. 這種變化從三個方面可以?到背景. 第一, 是國民當政府的消極對日態度. 第二, 喪失了關于自由主義的改革的期望. 第三, 是毛澤東的新民主主義論以及共産黨的知識分子吸收政策. 鑒于上述情況, 我們必做察看南京政府時期言論和敎育界的現實認識與對應狀況等方面的問題. 訓政初期, 在無紀律的敎育界, 從始終一貫的敎育方針和系統的敎育行政以及學事管理, 嚴格的學生活動規律等方面, 糾正了其無紀律的敎育界, 就取得了好成果. 可是, 由于黨治敎育方針而設立的黨和政府的敎育統制成爲日常化, 敎育條件就兪來兪壞. 因此, 學生和敎員們提出保障自治權, 排除政治的干涉, 安定地確保敎育經費, 廢止復古敎育等問題, 就鬧了集團紛糾. 當時, 「中報」和「大公報」 等言論, 按照政治傾向, 有着互相不同的問題認識, 但在解決方案上, 認爲因爲以政治·社會的混亂, 官僚和軍人的干涉及不正腐敗等事情, 就弄糟了敎育, 因此, 首先催促了外部因素的改善. 還有通過以平民敎育, 生活敎育, 鄕村敎育爲中心的敎育改革, 同時提出了實用主義敎育和自由主義敎育的必要性. 特別, 敎育改革運動與抗日救國運動同時擴展了, 其直接契機是國民黨政府的對日政策, 但其實質背景是因爲以財政困難和惡劣的敎育條件而引起的不滿. 終于, 訓政體制變質爲一人獨裁, 南京政府的知的活動環境被變爲壓迫的, 劃一的, 不管日本帝國主義侵略和共産黨勢力的擴大而變化, 不斷地黨治敎育喪失了現實性, 還疏遠了國民大多數的期望, 就引起了知識分子的抵抗.
李在領 광주대학교 1985 광주개방대학 논문집 Vol.2 No.-
In this paper I have described semantic usages of the case form 'KARA'(から) in the morden Japanese. I have specially researched semantic usage of 'KARA' with the preceeding Noun of it and its following Verb, for the Case Particles represent the case relation between the preceeding Noun and its following Verb in sentence. The semantic usages of the case particle 'KARA' are as follows; 1) Usages showing the starting point of a place. 2) Usages showing the passing point of a place. 3) Usages showing the starting point of mental removal. 4) Usages showing the passing point of mental removal. 5) Usages showing derection. 6) Usages showing a person who speaks to, listens to, gives and tekes something. 7) Usages showing a person in sentence of passive form. 8) Usages showing the yardstick for judgment. 9) Usages showing reason, cause or motive. 10) Usages showing the material, etc used in a process, the material being changed as a result. 11) Usages showing the order of actions. 12) Usages showing the starting of a period of time.
李在領 광주대학교 1986 광주개방대학 논문집 Vol.3 No.-
In this paper I have described the usage of the Case Particle which repreent PLACE, 'KARA' 'MADE' 'E' 'NI' 'DE' and 'O'. In order to describe the characteristic of them clearly, I have compared and analyzed their similarity. I have specially researched the Case Particle with the preceeding word of it and its following predicate. And I have considered the contexts and the speaker's thought. For the two facts are the variable cause in the choice of the Case Partice.