예비유아교사들의 첫 모의수업에 나타난 수업의 특징과 마이크로티칭을 활용한 반성적 수업분석의 의미

이대균 ( Dae Kyun Lee ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.1

본 연구에서는 예비유아교사의 첫 모의수업에 나타나는 수업의 특징을 분석하고 마이크로티칭 방법을 활용하여 이들의 수업을 비디오로 찍어 자기 스스로 반성적 수업분석을 하도록 하는 것이 이들의 수업전문성 신장에 어떠한 의미를 주는가를 탐색해 보고자 하였다. 예비유아교사 60명을 연구 참여자로 하여 이들의 모의수업을 촬영하여 분석한 결과 첫 모의수업의 특징은 첫째, 수업안에 대한 숙지 부족, 둘째, 수업안대로만 진행함에 따른 융통성부족, 셋째, 긴장감으로 인해 경직된 음성과 표정, 넷째, 유아발달적 특성을 고려하지 못한 어려운 어휘의 사용, 다섯째, 수업내용에 적절한 교재 교구 준비의 부족이 나타났으며, 마이크로티칭 방법을 활용한 반성적 수업분석은 예비유아교사들에게 첫째, 자신의 부족한 점을 직접 확인하게 해 주었고 둘째, 자신의 부족한 점을 보완하려는 의지를 갖도록 하였으며, 셋째, 자신이 잘한 점을 발견하고 자신감을 가질 수 있도록 하였다. 그리고 좋은 수업에 대한 노하우를 깨달을 수 있도록 하였다. This study was carried out to give some suggestions to the erly childhood education curriculum by analyzing the main feature of preservice early childhood teachers` class and the meaning of reflective instructional analysis through microteaching. In this study, the participants were 60 early childhood education senior, in 4 year university in D city. The data was collected by videography, reflective journals of participants and researchers, teaching analysis of participants and researchers, and participant observation, for 4 months, each year, 2010 and 2011. The main features of preservice early childhood teachers` class had little understanding of teaching plan, lacking in adaptability, rigid voice and facial expression, using difficult words to understand, shortage of teaching materials. And reflective instructional analysis through microteaching gave them to know their shortage, to make plan for improving, to find their good points, to show them a short cut to a good lesson.

시ㆍ도 교육청 주관 유치원 평가 제도 수립을 위한 논의

이대균(Lee Dae Kyun),김선구(Kim Sun Goo) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.2

교육부의 유치원 평가 계획에 의거하여 전국의 각 시ㆍ도 교육청은 2008년부터 2010년까지 3년간에 걸쳐 관내 모든 유치원에 대해 1주기 평가를 실시할 계획이다. 그러나 시ㆍ도 교육청은 유치원에 대한 평가를 실시 해 본 경험이 없기 때문에 어떻게 평가 지표를 구성하고 평가자를 선발하여 평가를 실시할 것인가 그리고 그 과정에서 조력을 어떻게 실시할 것인가에 대해 많은 어려움을 가지고 있다. 그러므로 본 연구에서는 교육부가 2007년도에 실시한 시범평가의 시사점을 분석하고 그에 기초하여 각 시ㆍ도 교육청이 2008년부터 실시할 유치원 평가가 관내 유치원의 질적 수준 향상이라는 사업 목표를 달성할 수 있도록 유치원 평가 및 조력 제도 수립을 위한 심층적 논의들 전개하였다. 각 시ㆍ도 교육청은 본 연구에서 제시한 논의를 참고하여 각 시ㆍ도 교육청의 실정에 적합한 평가 및 조력 제도를 수립할 수 있을 것이다. According to the "Plan of Kindergarten Assessment (2007)" by the Department of Education and Human Resources, every kindergarten must be evaluated annually by their Department of Education from 2008 to 2010. However, these Departments of Education have never evaluated kindergartens before, so there are many difficulties. For example, they ate unsure on how to design the criteria, select evaluators, and enforce this plan. The purpose of this study was to analyze a demonstrated evaluation which was enforced by the Department of Education and Human Resources in 2007. Based on these analyses this study discussed the kindergarten assessment and cooperation system for the achievement of future kindergarten assessment's goal which is to the quality of kindergartens. The results of this study might be helpful to establish an appropriate assessment and cooperation system for the Department of Education in each city and province.

유아문집 제작의 교육적 가치에 관한 논의

이대균 ( Dae Kyun Lee ) 한국어린이문학교육학회 2004 어린이문학교육연구 Vol.5 No.2

본 연구에서는 유아문집의 구성을 분석하고 교육적 가치를 고찰한 후 유아문집 제작에 있어서의 문제점에 대한 개선 방안을 모색함으로써 유아교육 현장에서 양질의 문집을 제작하는 데 필요한 기초 자료를 제공함을 목적으로 하였다. 연구결과. 유아문집의 세부 제목은 총 62개였고, 유형 별로는 ‘시작하는 글’이 4.7%, ‘개인 소개’가 19.8%, ‘문학작품’이 35.9%, ‘조형적 표현’이 3.7%, ‘창의적 표현’이 10.4%, ‘학습관련활동’이 7.6%, ‘편지글’이 3.4%, ‘부모의 글’이 9.3%, ‘기록남기기’가 3.5%, ‘마치는 글’이 1%를 차지하고 있었다. 그리고 유아문집 제작의 교육적 가치는 유아들의 아름답고 소중한 추억의 기록, 창의적인 표현 능력의 신장, 유아들의 성장 발달의 기쁨을 공유, 유아 언어교육의 정상화에 기여 등으로 나타났고 개선 방안으로는 반별 문집 제작의 권장, 연중 문학 작품 수집, 초보적 저널쓰기의 일상화 등이 제시되었다. This study is aimed at offering basic ideas for the development of a good anthology for young children. The contents of various anthologies, consideration of early childhood educational values, and findings from previous research studies were used and analyzed. On the basis of the results, some ideas to improve the quality of an anthology of children are proposed. First, it is better to develop an anthology per class rather developing one per kindergarten, for individual class anthologies increase the amount of writing submissions per child. Second, it is better to collect various compositions of children within a class throughout the school year, instead of focusing on one season or period of the year, to increase the variety of subjects and ideas. Third, it is better to have children write daily journals to improve the quality of their works. Fourth, it is stressed that the focus of an anthology be on developing the creative mind and spirit of children instead of proper form.

교육부 주관 유치원 평가에 대한 분석적 고찰

이대균(Lee Dae-Kyun),최희숙(Choi Hee-Sook),김선구(Kim Sun-Goo) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.5

교육부는 2007년도에 전국의 50개 공립유치원과 50개 사립유치원 총 100개 유치원을 시범평가 하는 것을 시작으로 전국의 모둔 유치원을 2008년부터 2010년까지 3년간에 걸쳐 1주기 평가를 하겠다고 발표하였다. 2007년도에 시행할 시범평가 계획에 의하면 100개 유치원을 평가하여 최우수 10개, 우수 20개, 장려 30개를 선별하여 차등 지원하도록 되어있는데 이것은 그 이후에 계속될 유치원 평가에 부정적 영향을 미칠 것으로 판단된다. 왜냐하면 절대적 기준을 징하고 그것에 따라 평가 결과를 등급화 하여야 하는데 교육부 계획에 의하면 전국에서 우수하다고 인정받는 공사립 100개 유치원이 시ㆍ도 교육청의 추천을 받아 시범평가를 신청한 것인데도 불구하고 상대평가를 하여 최우수, 우수, 장려 등으로 구분한다면 2008년도부터 전국 8.000개 유치원의 33%씩을 대상으로 이루어지는 평가 결과의 최우수, 우수, 장려의 수준과 차이가 나게 되어 형평성과 객관성 문제가 야기될 것이다. 본 연구에서는 교육부 주관 유치원 평가 계획에서 나타난 이러한 문제점들을 지적하고 이에 대한 대안을 제시함으로써 교육부 주관 유치원 평가가 효율적으로 시행되는 데 필요한 기초 자료를 제공하고자 수행되었다. The purpose of this study was to analyze kindergarten accreditation by the Ministry of Education and Human Resources Development, and to point out problems and suggest alternative plans for providing research data. Based on the results, the study suggestions are as followes: First, kindergarten model evaluations should mark on an absolute scale which is better than marking on a curve (excellent, good, encourage, insufficiency). Second, the subject of the kindergarten model evaluation should consider diverse conditions such as regions, class sizes, establish purposes which is better than the Ministry of Education just selecting 100 excellent kindergartens. Third, the purpose of kindergarten evaluation should be focused on inducing fidelity to manegement based on evaluation guidelines made by parents' demands. This is better than inducing competition in good faith. Kindergartens already compete in good faith every year because of new student registration. Fourth, when researchers study the parent' satisfaction, the survey item and weight should be considered. If people believe that kindergarten curriculum is abnormal by parents' demand such as English education and after school programs. At this time, if researchers were to provide an inappropriate parents' satisfaction survey, it could incite the abnormal management of that kindergarten. Fifth, it could be a problem if kindergarten evaluation guidelines are made by a remnant of the supervising part because kindergarten supervision is still insufficient. Also, dividing kindergarten evaluation and supervision could decrease the evaluation's efficiency. Moreover, the public hearing of the Child Care Policy Development Center also suggest supervision's improvement.

보육교사교육원 평가인증제 시행을 위한 논의

이대균(Lee Dae-Kyun),김선구(Kim Sun-Goo) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.4

보육의 질을 향상시키기 위해서는 양질의 보육교사를 양성하여야 하는 데 이를 위해 보육교사 양성기관에 대한 체계적인 질 관리의 필요성이 점차 증대되고 있다. 특히, 1년의 단기간에 보육교사를 양성하고 있는 보육교사교육원 운영에 대한 우려의 목소리가 높아지고 있는 시점에서 본 연구는 국내에서 개발된 주요 영유아 교원 양성기관 평가인증 체제에 대한 논의를 통해 국가 수준의 보육교사교육원 평가인증 제도 개발에 필요한 기초 자료를 제공함을 목적으로 수행되었다. 연구결과 다음과 같은 방안을 제시하였다. 첫째, 민간단체보다는 국가기관이 평가인증을 주관하고, 둘째, 보육교사교육원의 책무성 확인과 수요자에 대한 정보 제공을 목적으로 하며, 셋째 ‘경영’, ‘교육과정 및 수업’, ‘교수 및 학생’, ‘교육여건’의 네 가지 영역을 주요 평가 영역으로 한다. 넷째, 평가 대상 선정, 자체평가 수행 및 보고서 제출, 서면 평가 및 현지 방문 평가의 순서로 평가 절차를 진행하고, 다섯째, 판정 결과를 최우수, 우수, 보통, 개선 요망 등으로 구분하여 공개하며, 평가 결과에 따라 보수교육 등 재교육 위탁 기관으로 선정하고, 교육비 자율화 등의 행, 재정적 인센티브를 부여하도록 한다. This study compares and analyzes the accreditation systems of Kim, Duksung(2005), Hong, Eunju(2009), Lim, Seung Ryoul(1998), Korea Ministry of Education Science and Technology(2007), in terms of their accreditation institute, goals, criteria, process, and the use of accreditation results. Based on the results of analyzing the accreditation systems of Kim, Duksung(2005), Hong, Eunju(2009), Lim, Seung Ryoul(1998), Korea Ministry of Education Science and Technology(2007), this study suggests the directions for an accreditation system for child educare teacher training centers in Korea: 1) a governmental system is better than a private system as a accreditation institute 2) the goals are certificating of social accountability and offering the information for the needs 3) the major domains of accreditation criteria are 'management', 'curriculum and instruction', 'professor and student', 'educational circumstances' 4) the process are: 'selection of child educare teacher training centers', 'self-study and submitting a report', 'examining a report and conducting on-the-spot inspection'. 5) the publication of the accreditation results is classified into four large groups such as 'excellence', 'good', 'ordinary', 'desired'. An incentive should be given such as financial support.

사립유치원의 예산 운영에 관한 연구

이대균(Lee Dae-Kyun),백경순(Back Kyung Sun) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.5

본 연구는 사립유치원의 예산서를 대상으로 하여 첫째, 사립유치원 예산 편성의 효율성 측면에서 세입, 세출 내역을 분석하였으며 둘째, 사립유치원 예산서 작성의 정확성 측면에서 사학기관 재무회계 규칙을 기준으로 분석하여 사립유치원 예산 편성의 효율성과 사립유치원 예산서 작성의 정확성올 도모하는데 필요한 기초 자료를 제공하려는 목적으로 수행되었다. 연구대상은 대도시인 A시에 소재하고 있는 사립유치원 중에서 무선 표집하여 예산서의 제공에 동의한 67개 유치원의 예산서였는데 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예산 편성의 효율성 측면에서는 유치원에 따라 인건비의 비중이 세출 총액 대비 40%미만에서부터 80%이상에 이르기까지 그 차이가 극심하였으며 인건비 비중이 괴다한 유치원의 경우에는 유아들에게 학습 자료 등을 제공하는 데 필요한 관리 운영비 등이 부족하여 교육의 질이 위협받는 경우가 있어 사립유치원의 기본적인 관리운영비를 확보하기 위한 가이드라인을 교육부의 지침으로 지정할 필요가 있다. 예를 들어 공립유치원의 경우는 원당, 학급당, 원아수당 기본적인 관리운영비를 지정해 예산을 편성하고 있다. 둘째, 예산서 작성의 정확성 면에서는 예산서의 세부 항목의 누락, 세부 내역의 미기재, 비통합 예산 회계 운영, 전년도 이월금의 미계상, 계산상의 오류 등이 나타났는데, 사립유치원의 경우 서무 전담 직원이 없는 경우가 대부분이어서 예산서 작성 및 회계 업무에 대한 충분한 이해가 부족한 실정이므로 유치원의 회계 담당 교원을 대상으로 학년도 초에 예산서 작성을 위한 실무 연수를 실시할 필요가 있음을 제안하였다. The purpose of this study was to analyze the budgets of private kindergartens. First, this study analyzed revenues and expenditures of a compilation of private kindergartens' budgets based on efficiency. Second, this study analyzed the accuracy of drawing up budgets based on private school financial and accounts criteria to provide research materials for improving drawing up a private school budget. The subjects of this study were 67 budgets of urban area private kindergartens which consented to provide their budgets. The results of this study were as follows: Based on the efficiency of the compilation of budgets, the personnel expenditure difference was huge depending on kindergartens from less than 40% through higher than 80%. In excessive personnel expenditure kindergartens' case, they were faced with the menace of low educational quality such as a lack of budget for providing children's educational materials. Therefore, the Ministry of Education guideline is necessary to ensure the basic budget. For example, to maintain high quality education, public kindergartens allocate the budget by kindergartens, classes, and children. Based on the accuracy of the budgets, most private kindergartens lacked staff for account. Therefore, most kindergartens had problems with budgets such as missing out details of budget, over earmark for a pension and a health insurance by mistake, and balance brought forward from the previous year was zero. During the beginning school season, the compilation of the budget training was recommended for teaching staffs in charge of the kindergarten account.

유치원 평가 준비과정에서 경험하는 교사의 어려움과 조력을 통한 교사 및 유치원의 변화

이대균(Lee Dae-Kyun),최희숙(Choi Hee-Sook) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.2

본 연구는 2010년 4월부터 10월까지 D시에 위치한 사립유치원의 유치원 평가 준비과정에서 교사의 경험을 관찰하고 분석하며, 연구자와 전문가의 조력을 통해 교사와 유치원에 나타나는 변화를 관찰한 것이다. 본 연구의 대상은 ‘ㅅ’유치원의 원감과 교사, 총 12명으로 연구자는 유치원 평가를 준비하는 교사들과 집단 및 개별면담, 저널, 참여관찰 등을 통해 파악된 교사들의 필요에 따른 조력과 연구자의 계획에 의한 조력을 실시하며 교사와 유치원의 변화를 관찰하였다. 관찰결과, 교사는 ‘평가지표 이해하기’, ‘평가관련 문서 작성’, ‘평가준비를 위한 분담업무 추진’, ‘수업공개에 따른 부담’, ‘평가결과에 대한 불안감’ 등의 어려움의 정서를 경험하고 있었다. 한편, 유치원 평가 준비과정에서의 조력을 통해 교사에게서 ‘수업능력 향상으로 인한 자신감’, ‘운영관리 시스템의 이해’, ‘상부상조의 조직문화 형성’, ‘유치원에 대한 애착 형성’, ‘전문성신장에 대한 의욕 고취’ 등과 같은 변화가 나타났다. 유치원에도 교육과정의 질적 향상, 교육환경의 효율성 증진, 건강ㆍ안전관리의 체계수립, 운영관리의 투명성 증진, 시ㆍ지역교육청역점사업을 통한 유아독서교육 활성화 등의 변화가 나타났다. This study aimed to examine and analyze the experiences of teachers in accreditation process of ‘S’ Kindergarten, served by this researcher as the principal, and the changes of the teachers and the kindergarten through assistance by the researcher and professional assistants. This study was conducted in ‘S’ Kindergarten located in D-city from April to October, 2010, and its participants were an assistant principal and 11 teachers. As results of data analysis, teachers had experienced the emotion of ‘difficulties’ in the kindergarten accreditation process and the changes of teachers and the kindergarten. The difficulties of kindergarten teachers were reduced through the culture of kindergarten accreditation and the accreditation preparation process and through the assistance process, The teachers felt encouraged and this study drew the effective changes of teachers and kindergarten.

한국 유아교육 발전에 관한 분석적 고찰

이대균(Lee, Dae Kyun) 한국열린유아교육학회 2001 열린유아교육연구 Vol.6 No.2

자유선택활동 상황에서 발현되는 만 5세 유아의 또래 집단놀이 참여전략

이대균(Lee Dae Kyun),임자영(Im Ja Young) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.2

본 연구는 만 5세 유아가 자유선택활동 상황의 쌓기영역과 역할영역에서 또래집단 놀이에 참여하는 과정을 살펴봄으로써 어떠한 또래집단 놀이 참여전략이 발현되는지를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 4개월간 자유선택활동 시간의 자연스러운 상황에서 일어나는 만 5세 유아의 또래 집단놀이 참여전략을 참여관찰을 통해 질적 연구하였다. 그 결과 만 5세 유아의 자유선택활동 상황에서 ‘또래 집단놀이 참여시도 하기’에서 ‘놀이상황 파악하기’, ‘참여기회 엿보기’, ‘참여의지 나타내기’, ‘놀이집단 구성원의 관심 끌기’를 위한 의도로 9가지의 참여전략이 발현되었고, ‘또래 집단놀이에서 자리 잡기’에서 ‘역할 맡기’, ‘동지 만들기’, ‘놀이참여 거부에 대응하기’를 위한 의도로 7가지의 전략이 발현되었으며 ‘또래 집단놀이에서 자리 굳히기’에서 ‘시켜주는 사람 물심양면으로 도와주기’, ‘경쟁자 견제하기’, ‘대세 따르기’를 위한 의도로 6가지의 전략이 발현되었다. The purpose of this study was to investigate preschoolers' entry strategies in a peer play group. A private kindergarten located in D city participated in this study. The sample consisted of 32 preschoolers. The study lasted for approximately four months from September through December. The data were collected via participation observation using video camera. The results were as follows. First, they used nine strategies to participate in a peer play group with intention,- such as ‘grasping the play situation’, ‘looking for a chance’, ‘expressing his desire’, and ‘dragging group members' concern’. Second, for taking his place in a peer play group, they used seven strategies with intention,- such as ‘having charge of his role’, ‘making his comrades’, and ‘coping with group members' rejection’. Third, for consolidating his place in a peer play group, they used six strategies with intention,- such as ‘helping the commander faithfully’, ‘checking his rival’, and ‘going with the tide’.

지역대학의 유아교육관련학과 중심 지역교육지원청 관내 유치원 컨설팅 모형 개발과 적용

이대균 ( Dae Kyun Lee ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.2

본 연구는 지역대학의 유아교육관련학과가 중심이 되어 지역교육지원청 관내 유치원을 대상으로 시행하는 컨설팅 모형을 개발하고, 컨설팅 모형을 적용하는 과정에서 교사들이 겪는 경험을 분석하여, 유치원의 질적 수준 향상을 도모하기 위한 기초 자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 16개 시ㆍ도에서 한 개씩의 지역교육지원청을 선정하여 현재 지역교육지원청을 중심으로 시행하고 있는 유치원 컨설팅 제도를 분석한 후, 그 분석 결과에 기초하여 지역대학의 유아교육관련학과가 중심이 되는 유치원 컨설팅 모형을 개발하였다. 이렇게 개발된 지역대학 유아교육관련학과가 중심이 되는 유치원 컨설팅 모형을 두 개 유치원에 6개월간 적용한 결과를 분석하여 보다 개선된 유치원 컨설팅 모형을 제시하였으며, 현재 지역교육지원청이 시행하고 있는 유치원 컨설팅 제도와 보완적으로 시행하는 개선 방안을 제언하였다. The purpose of this study was to develop and apply a consulting model for district kindergartens by the Department of Early Childhood Education and to verify how it is efficient. In this study, 2011 year consulting plans of 16 district offices of education were collected and analyzed. A consulting model for district kindergartens by the Department of Early Childhood Education was developed and applied to A, B kindergarten which was composed of 5~6 classes. The data was collected by videography, reflective journals of participants and researchers and participant observation. The teachers of A, B kindergarten were very satisfied with a consulting model for district kindergartens by the Department of Early Childhood Education, because the model has several strengths, such as freedom of choice, good consultants of high quality and a long term of consulting.