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전통문화를 활용한 역사교육 활동이 유아의 역사개념과 전통문화에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향
성선재 덕성여자대학교 열린교육연구소 2008 열린교육실행연구 Vol.- No.11
유아기의 역사교육은 유아의 자아개념 형성과 자기 존중감의 발달을 돕고 긍정적인 사회적 관게를 촉진시키며, 역사교육을 통하여 그들의 문화를 이해하고 학습할 뿐만 아니라 과거를 통해 현재를 이해하는데 도움을 받을 수 있다. 역사는 시간과 밀접한 관련이 있고 시간에 대한 유아의 이해는 유아의 인지 발달 특성상 한계가 있음을 고려할 때, 유아기의 역사교육은 어려운 것으로 여겨져 왔다. 최근 다양한 연구가 이루어지면서 학자들의 유아들도 현재와 과거를 구별 할 수 있고 자신의 행동 및 경험과 관련하여 시간에 대한 직관적인 이해가 가능하다고 보고 있다. 오늘날 역사교육을 강조하는 나라들은 한결 같이 유아들에게 역사교육을 하는 것은 확실한 정체성 확립이나 문화유산의 전승과 같은 전통적인 것보다 역사적 사고력이나 판단력 또는 개방적 태도 등과 같은 보다 포괄적인 가치에 두고 있다는 것을 알 수 있다. 이것은 학습자의 지적인 안목을 높여서 세계를 올바르게 볼 수 있게 하며, 학습자를 진정한 자유인으로 성장시키려는 방향으로 역사교육의 가치도 변화하고 있음을 말해준다. 그러나 유아 역사교육은 그 중요성에도 불구하고 여전히 유아교육 연구의 주된 관심 밖에 놓여있다. 특히 유아 역사개념에 관련된 활동에 대한 연구는 일천한 실정이다. 이 연구는 유아에게 친근한 주제인 전통문화를 중심으로 유아의 호기심과 흥미에 맞는 역사교육 활동을 구성하고, 주변 사람들과의 상호작용, 직접적인 체험, 극 놀이, 현장할습 등의 통합적인 방법으로 교육을 실시하여 역사개념과 전통문화에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구결과는, 전통문화를 활용한 역사교육 활동의 경험에 따라 역사개념의 하위 요소인 시간개념, 변화개념, 연속개념, 과거개념에 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 역사개념에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 전통문화를 활용한 역사교육 활동은 전통문화를 경험하고 탐색해 보는 형식의 교육방법으로 인해 실험집단에서의 역사개념의 증진을 가져다 줄 수 있었다고 보여 진다. 또한 전통문화를 활용한 역사교육 활동의 경험은 유아의 전퉁문화에 대한 인식 및 태도에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교육에 있어서 전통문화와 같은 유아에게 친근한 주제를 바탕으로 역사교육 활동을 전개할 때 유아의 역사개념 뿐만 아니라 전통문화에 대한 인식과 태도에 있어서도 긍정적인 영향이 미치는 것이 가능하다는 것을 시사한다.
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