스포츠교육학 : 학부제 실시에 따른 체육학부 학생들의 전공에 대한 인식

김선희(SunHeeKim),김경숙(KyungSookKim) 한국체육학회 2003 한국체육학회지 Vol.42 No.3

The purpose of this study was to find out the perception of student for physical education(PE) major. The sample consisted of 280 students who were junior and senior college students in division of PE. The data was collected by survey and analyzed through frequency and χ²-test. The results showed that most of the PE major students decided on their major in high school and entered by their hope. It was revealed that they were satisfied on their selection, and their specific major area. However, some of students decided to enter university without previous knowledge about any informations. It was found that students expected various field experience-based education, warm relationship, and understanding of students from faculties. In the future career, they wanted to become a PE teacher and serve on PE related area, but few of them who didn`t satisfied with their major couldn’t decided on their career.

사회체육 : 사회체육전문인의 전문능력 향상을 위한 현직교육 프로그램 개발

김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2004 한국체육학회지 Vol.43 No.3

The purpose of this study is to develop an Inservice Education Program (INSEP) for improving professional abilities of Sport for All Leaders, and to suggest guidelines for practicing INSEP. The study results can be summarized as follows: Inquiry-oriented INSEP was developed as improving professional abilities of Sport for All Leaders. Inquiry-oriented INSEP aims at nurturing whole Sport for All Leaders. Its specific purpose is to develop a cognitive ability, a characteristic ability, a reflective ability, and a technical ability. The contents of the program comprise a teaching method, management and organization of class, monitoring and feedback mastering private shorts, and introducing new sports. The methods for delivering the program comprise field research, peer coaching, and a study group. The assessments comprise a content of evaluation and a method of evaluation. Specifically, the methods of evaluation would use validity and reliability as the contents of evaluation. Lastly, the condition for practicing INSEP is in a partnership. The partnership can be informal or formal. It is an effective method for getting a synergistic effect.

여가,레크리에이션학 : 장애인시설 종사자의 여가활동, 임파워먼트, 서비스 질에 대한 인과모형

김선희(SunHeeKim),박영준(YoungJoonPark) 한국체육학회 2005 한국체육학회지 Vol.44 No.6

The purpose of this study is to examine how Analysis on the Causal Model Social Workers' leisure, Empowerment and Service Quality in Disabled Rehabilitation Institution. Furthermore, this study explores practical implications for efficient management of institutions. Through investigating and analyzing 509 social workers, who are currently employed by Disabled Rehabilitation Institutions, and SPSS and AMOS statistical software were used to analyze data, the followings have been found:The Conclusion that resulted from data analysis were as follows: First, there was significant positive correlation among social worker's leisure activity, empowerment and service quality. Second, covariance structural analysis showed that the causal relationship among social worker's leisure activity, empowerment and service quality was significant. And Social worker's leisure activity has an indirect effect through empowerment, service quality.

인문,사회과학편 : 반성적 사고 능력 향상을 위한 사례 방법과 체육전문인교육에의 적용 가능성 탐색

김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2006 한국체육학회지 Vol.45 No.6

본 연구의 목적은 체육전문인의 반성적 사고 능력 향상을 위한 한 가지 방법으로 사례 방법과 체육전문인교육에의 적용 방법을 탐색하는데 있다. 이를 위해 먼저 사례 방법의 개념을 살펴보고 실제 수업에서 자료를 수집하여 사례를 개발하였다. 마지막으로 체육전문인교육에 적용하기 위한 방법을 제시하였다. 사례 방법은 현장의 실제 모습을 이야기로 구성하여 교실 안으로 가져와 실제 상황에서 일어나는 일(문제)에 대해 대화와 토론을 통해 해석하고 재구성하는 반성적 사고 능력 향상을 위한 교수 전략의 하나이다. 사례 방법에 필요한 사례 개발을 위해 1년 동안 교양체육 강좌에서 사례를 수집하고 좋은 사례를 선정하여 이야기로 구성하였다. 체육전문인교육에 사례 방법을 적용하기 위해서는 사례 이해, 토론, 반성의 단계를 거치게 된다. 이와 같은 과정을 통해 사례 방법은 예비체육전문인들에게는 ‘현장의 일’을 실제 상황에 근거하여 사전에 학습할 수 있도록 하고 현직체육전문인들에게는 ‘자신의 일’을 재음미하여 비판적으로 바라볼 수 있도록 하는 기회를 제공할 것이다. The purpose of this study was to search for case method and its application to physical and sport professional education as a way to enhance reflective thinking ability of physical and sport professionals. For this purpose, the concept of case was reviewed and cases were developed by collecting data from actual instruction. Lastly, a method of applying it to physical and sport professional education was suggested. The case method enhances reflective thinking ability. It is conducted in a way of composing a story from actual features in the field and interpreting actual matters in the classroom. To develop cases necessary for the case method, cases were collected from physical education courses in University for a year. The good cases were selected to compose a story. To apply the case method to physical and sport professional education, there are steps to pass through including understanding of case, discussion and reflection. Through such steps, the case method enables pre-service physical education professionals to learn 'matters in the field' in advance based on actual circumstances and in-service physical education professional to reflect on 'their own affairs' critically.

여가,레크리에이션학 : 한국의 여가정책 분석

김선희(SunHeeKim),김현나(HyunNaKim) 한국체육학회 2005 한국체육학회지 Vol.44 No.2

The changes of leisure environment in 5 days work-week will be expected the changes of labor market and national leisure life. The Korean Government has already promoted the policy of the various fields of leisure for guaranteeing the leisure opportunity and quality of life.So this study analyse the contents and problems of leisure policy of the present Government and suggest the leisure policy suitable for the new circumstance.The method of this study is policy evaluation analytic model that presented the Gilbert and Specht(1974). That was made up of 4 part of questions, that is social allocation, social provision, delivery system and finance. It was applicable analysis the law in connection with leisure, leisure facilities, administrative agency and government financeThe conclusion is as follows:First, the basic leisure rights must be enacted. Although the rights related leisure were existed in the constitutional law indirectly, the basic leisure law is need to establish for equal rights of leisure chance and leisure life .Second, the Government must to play a leading role for constructing the leisure facilities. Easily accessible, low price and public leisure equipments is essential provisions for giving the equal chance to the nation.Third, the whole responsible post of leisure policy must to be established. It is need of planning and execution for effective leisure policy connected with government agency.Forth, the leisure finance must to expend. The financial conditions of Ministry of Culture and Tourism(MCT) is just 1.33% of national finance, and the most of MCT finance lay disproportion of tourism, cultural industry, elite sport and juveniles. So the fiscal scale must to be expended quantitatively and needed financial support for the people of every class.

인문,사회과학편 : 누가 좋은 코치인가?: 이상적인 코치의 자질

김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2009 한국체육학회지 Vol.48 No.2

본 연구는 청소년스포츠에서 학교 운동부에서 코치의 역할은 운동 기술 지도를 통해 뛰어난 선수로 성장시키는 것 뿐만 아니라 훌륭한 사람으로 성장시키는 것을 이상적인 모습으로 인지하고 이를 실천하기 위한 이상적인 코치의 자질 탐색하는데 연구 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 학생선수들이 인식하고 있는 코치의 자질은 무엇인가?와 이상적인 코치의 자질은 무엇인가?를 연구 문제로 설정하였다. 이를 위해 중학교 학생선수 40명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료 수집을 위해 심층면담 및 비참여관찰을 실시하였고 자료 분석은 귀납적 범주 분석을 하였다. 그 결과, 첫째, 학생선수들은 운동 및 지식을 겸비한 능력, 유머, 자기조절능력, 사랑을 코치가 갖추고 있어야할 자질로 인식하였다. 둘째, 이를 토대로 청소년스포츠의 올바른 실천을 위한 이상적인 코치는 기법적 자질과 심법적 자질을 갖춘 사람으로 제안하였다. 이상적 코치는 기법적 자질로 운동 능력, 지식, 반성적 사고, 이해와 공감, 카리스마, 육체의 건강을, 심법적 자질로 교양, 통찰력, 상상력, 반성적 사고, 사랑, 배려, 섬김과 너그러움, 영혼의 건강함을 지닌 사람이다. The purpose of this study is to explore a desirable competence of the coach. For this purpose, the competence of a coach recognized by middle school athletes and examined the competence of a desirable coach. 40 students athletes in 4 middles schools were selected in participants. Data was collected through in-depth interviews and non-participatory observations. Then, the collected data was subjected to an inductive categorical analysis. According to the results, first, the competence of a coach considered important by the students included good athletic skills and knowledge, self-control ability, and affection towards students. Second, the study suggested that the competence of the coach should have technical competence and spiritual competence. The desirable coach should have athletic ability and knowledge, reflective thinking, comprehension, sympathy, charisma, physical health as technical competence, and refinement, insight, imagination, caring, serving, soul health as spiritual competence.

인문,사회과학편 : 왜 스포츠 문화 교육인가?

유정애(JeongAeYou),김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.4

스포츠는 우리 삶에 존재하고 있는 문화 중의 하나이다. 스포츠 문화는 사람들로 하여금 자신의 삶속에서 스포츠에 대한 총체적인 관점을 가지고 스포츠에 참여하도록 만든다. 학교 체육의 목적이 학생들의 건강 증진뿐만 아니라 일상 생활에서 다양한 스포츠에 지속적으로 참여하고 향유할 수 있는 능력을 발달시키는데 있다면, 스포츠 문화 교육을 학교 체육 교육에 도입하여 강조할 필요가 있다. 스포츠 자체는 체육 교육 내용으로 의미있게 활용될 수 있는 여러 가지 문화적 요소를 가지고 있다. 스포츠에 지속적으로 참여하는 사람들은 문화적 지식, 행동, 태도를 습득하고 나타내 보이며 지속적으로 발전시켜 나간다. 이런 의미에서 스포츠 문화 교육은 스포츠 기술 및 전략의 습득뿐만 아니라 스포츠 지식, 덕목, 규범 및 의례 등을 발전시키면서 다양한 문화적 현상을 이해하고 체험하며 수행과 감상할 수 있는 능력을 개발하는데 목적을 두고 있다. 그러나 지금까지 학교 체육에서는 스포츠 문화 교육에 대한 관심이 상대적으로 크지 않았다. 부분적으로 학교 체육에서 스포츠 지식, 덕목, 의례, 정신, 축제 등을 지도하여 왔지만, 체육 교육자들은 이를 스포츠 문화라는 총체적인 관점으로 바라보지 못하고 있는 현실이다. 스포츠 문화는 4가지 내용 영역(스포츠 정신 문화, 스포츠 경기 문화, 스포츠 축제 문화, 스포츠 예술 문화)으로 구분될 수 있다. 이와 같은 내용 영역들은 상호연관성을 맺고 있기 때문에, 체육 수업에서 통합적 접근 방법으로 지도될 필요가 있다. 따라서 본 글에서는 학교 체육 교육의 내용으로 도입할 수 있는 스포츠 문화 교육의 필요성과 방향, 내용 구성과 지도 방법을 제시하는데 목적을 두고 있다. Sport is one of cultures in our lives. The sport culture makes people to continually participate in sports with a holistic perspective toward 'Sport' in their lives. Thus, if we want our adolescents to continuously participate in various sports in their lives or during their lifetimes as well as to become only healthy people, we have to educate them 'Sport Culture' at physical education classes. Sport itself encompasses various cultural components that can be selected as educational contents in physical education. Obviously, sport participants acquire, display, and develop cultural knowledge, behaviors, and attitudes in a sport. The purpose of sport culture education is to understand, experience, perform, and appreciate cultural phenomena in a variety of sports, by developing sport knowledge, virtues, beliefs, norms, rituals etc. as well as sport skills and strategies. To date, there is little attention on sport culture as an educational content in physical education curriculum. Even if sport knowledge, virtues, rituals, rules, sportpersonship, festivals etc. including sport skills and strategies have been educating at physical education classes, physical educators have rarely perceived them as cultural components in sports. Sport culture as educational contents is divided into four categories: sport as the rituals and virtues, sport as a competition, sport as a festival, and sport as an arts. Because these cultural categories in sports are interrelated and interacted, it should be educated in an integrated approach at physical education classes. In a sense, this paper discussed why sport culture education is need, what educational contents in sport culture are necessary, and how they are taught at physical education classes.

학교스포츠클럽 운영 개선에 대한 지도자의 인식

허현미(HyunMiHeo),김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2008 한국체육학회지 Vol.47 No.5

본 연구는「학교스포츠클럽」시행 후, 학교스포츠클럽 운영의 문제점과 이에 따른 개선사례 및 발전방안을 조사하기 위해 전국 16개 시도 중에서 9개 지역의 초·중·고등학교 스포츠클럽 전담 지도자 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과 첫째,「학교스포츠클럽」운영의 문제점으로는 학생들의 지속적인 참여 유도의 어려움, 활동 시간의 제약, 교내 시설 사용의 제한, 예산지원의 미흡, 다양한 스포츠 종목 대회의 부족, 지도자의 자질 부족 및 지원 부족 등으로 나타났다. 둘째,「학교스포츠클럽」운영 개선을 위한 사례요인으로는 지도자의 관심 있는 학생 생활지도, 대회 개최 및 참가를 통한 지속적인 참가 유도, 활동 시간 및 시설 사용의 사전협의를 통한 교내시설 사용의 효율화, 학생들의 자발적인 운영 및 관리 유도, 체육수업과 「학교스포츠클럽」의 종목 연계, 온-오프라인 연계 활동, 적극적인 홍보 활동 등으로 나타났다. 셋째,「학교스포츠클럽」발전을 위한 개선 방안으로 스포츠클럽 대회 개최 및 운영, 재정적 지원, 스포츠 종목의 다양화, 스포츠클럽 운영 학교 및 참가 학생에 대한 적절한 보상 제도 도입 등으로 나타났다. This study carried out in-depth interviews with 12 leaders in exclusive charge of sports clubs in elementary/middle/high school in 9 regions among the nationwide 16 cities and provinces to research problems recognized since the introduction of the 「school sports club」 in the operation of school sports clubs, cases of improvement of such problems and ways for the development. As a result of the research, it has been found as follows. Firstly, the problems in the operation of the「school sports club」 were found in difficulty in leading students into consistent participation, constraints in the length of activities, restriction in the use of school facilities, deficiency in supporting budget, insufficiency in various kinds of sports events, incompetent quality of leaders and insufficient support. Secondly, factors proven effective through successful cases for the improvement of operation of the 「school sports club」 were attentive guide of school life of students, promoting consistent participation through arrangement of sports events, efficient management of utilization of school facilities through prior arrangement of hours of activities and use of facilities, fostering voluntary operation and management of the clubs by students, establishment of relationship between physical education and activities of the 「school sports club」, carrying out activities in both on-off line, and active promoting activities. Thirdly, it was found that ways for the development of school sports club are holding and sponsoring events for the school sports clubs, supporting financially, diversifying types of sports, and introducing appropriate system of compensation for both schools and students engaged in the 「school sports club」.

참여스포츠에서의 비언어적 커뮤니케이션 척도의 개발

조송현(SongHyunCho),추나영(NaYoungChoo),김선희(SunHeeKim) 한국체육학회 2013 한국체육학회지 Vol.52 No.6

본 연구는 다양한 서비스산업에서 연구되어 온 비언어적 커뮤니케이션 척도를 분석하여 참여스포츠에서의 비언어적 커뮤니케이션 척도를 새로이 개발하는데 그 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 김상희(2007), 김우룡, 장소원(2004), 홍기선(1995), 추나영, 조송현(2013), Crane & Crane(2010), Gabbott & Hogg(2001), Richmond et al. (2003)등의 연구에서 사용된 분류 및 척도를 이용하여, 총 146문항을 수집하였다. 이를 전문가집단의 안면타당도 검토, 탐색적 요인분석, 신뢰도 검정, 상관관계분석, 확인적 요인분석, 다중집단분석을 통해 분석된 결과는 다음과 같다. 먼저, 참여스포츠에서의 비언어적 커뮤니케이션은 크게 시각적 행동, 비시각적 행동, 개인특성의 3개의 하위영역으로 구분되었다. 시각적 행동은 신체언어 중 얼굴표정, 응시, 몸의 방향, 공손한 자세와 공간언어 요인 중 개인 간 적절한 공간확보 문항으로 구성되어 있으며, 비시각적 행동은 의사언어 중 다양한 톤의 사용, 절적한 말의 속도, 적절한 대회속도와 공간언어의 접촉, 그리고 시간언어 중 개인에 대한 할애시간 문항으로 구성되었다. 마지막으로 개인특성은 운동종목에 적합한 신체, 헤어스타일, 의상착용, 얼굴, 전반적 매력도의 문항으로 구성되었다. 이상과 같이 참여스포츠에서의 비언어적 커뮤니케이션 척도는 3요인 각 6문항으로 분류되어, 최종적으로 18문항으로 구성되었다. The purpose of this study was to standardize a synthetic scale of nonverbal communication into a participant sports and its validation. To achieve the purpose of this study, nonverbal communication scale examined by Choo & Cho(2013), Hong(1995), KIm(2007), Kim & Jang(2004), Crane & Crane(2010), Gabbott & Hogg(2001), Richmond et al.(2003) were used. Throughout the research procedures including item analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability test, multiple group factor analysis. Results of this study were as follows: First, nonverbal communication scale was consisted with three factor such as visual behavior, invisible behavior, individual characteristics. Second, visual behavior was consisted with six item such as smiling face, proper eye contact, polite attitude, gaze, hand and arm movement, proper distance. Third, invisible behavior was consisted with six item such as intimate touch, contact frequency, devoting time, varied tone, speech speed, speech controling. Forth, individual characteristics was consisted with six item such as body, hair style, dress color, chic clothes, tidy face, attractive appearance. Finally, validity and reliability were checked to confirm the adaptability and nonverbal communication scale was consisted with 3 factor, 18 item.