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Arlyne C. Marasigan(마라시간),Virgilio U. Manzano(만자노),Tetsuo Isozaki(이소자키),Kim, Gun Do(김건도) 한국아시아학회 2019 아시아연구 Vol.22 No.3
필리핀 사회에서 지속가능한 에너지 개발 분야에 대한 교육의 주도적 역할은 전력수급에 대한 비판적이해 접근과 더불어 국민의 기본 교육과정에서 공공교육의 주요영역이 되고 있으며 전력에너지 수급방법에 대한 통합적 이해와 교육과정강화 차원에서 적절한 연구 접근은 중요한 부분이라 하겠다. 본 연구는 지속가능한 개발모듈(Sustainable Development Module)을 활용하여 필리핀 지방정부 공공교육 초등과정 학습수급자에 대한 에너지개념 평가와 유용성 이해수준에 대한 조사 분석 연구를 진행함으로 추후 전력에너지 수급 교육방향성에 대한 제고점을 제시하는데 그 목적이 있다. 교육수급자 대상 3주간 집중관찰조사와 지속가능개발모듈(SDM)을 활용한 질적연구방법이 적용되었으며, 연구결과 전력에너지수급 교육 모듈에 대한 노출 증가는 교육수급자에게 있어 이전 지식을 바탕으로 사고수준과 행동패턴을 개선시키는 것으로 나타났다. 또한 전력에너지수급 가치에 대한 필리핀 지방정부 공공 교육학습자들의 이해와 행동패턴은 그들 경험과 대내외적 환경요인에 의해 영향을 받은 것으로 나타났다. 본 연구는 필리핀 지방정부 공공교육기관에서 전력에너지 수급 상황에 대한 더 깊고 폭 넓은 이해를 바탕으로 공적교육정책을 강화하는데 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이며 추후 에너지환경분야 광의적 연구에 기초자료가 될 수 있을 것이다. As a response to the initiative Decade of Education for Sustainable Development in the Philippines, critical understanding about electricity energy has become one of the learning demands expected within the bounds of public basic education under the current K to 12 Curriculum. Hence, relevant approach is required in order for the learners to fully grasp the abstract ideas associated with electricity energy. This study using Sustainable Development (SD) module set out to investigate how primary school learners in one public school in local government of the Philippines understand the concept of electricity (i.e., green electricity). In addition, students’ concept developments on electricity were further explored and analyzed using Study History Sheet (SHS). A qualitative case study methodology was employed where class observation and SD module implementation were conducted in a period of three weeks. Results showed that exposure of the learners to the module about electricity concepts apparently increased their acquisition of a clearer understanding on the various knowledge related to the formal concept of electricity. The understanding of the learners on the value of electricity energy to their life ostensibly comes from their experiences (i.e., inside and outside the school). The study suggested the development of a contextualized module and a flexible assessment template in order to capture much deeper and richer understanding of students about the electricity status in the country.
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Arlyne C. Marasigan(마라시간),Virgilio U. Manzano(만자노),Tetsuo Isozaki(이소자키),Kim, Gun Do(김건도) 한국아시아학회 2020 아시아연구 Vol.23 No.1
인류를 위한 적합하고 믿을 수 있는 지속가능한 에너지개발 목표는 2015년 UN보고서에서도 주요이슈가 되고 있다. 그러나 여전히 많은 나라에서 물, 공기 오염을 포함, 환경문제를 야기하는 화석연료를 주에너지로 사용하고 있는 현실이다. 본 연구에서는 환경문제 해결에 접근하는 단계로서, 필리핀 Pangasinan 지방 공공교육자들의 지속가능한 에너지전력수급 인식수준과 유용성개념에 대해 연구하는데 그 목적이 있다. 필리핀 Pangasinan 지역 공공교육자 24명이 본 연구에 참가하였으며 3가지 연구영역 모듈로 구성되었다: (1) 전력생성방법 (2) 전력기술과 환경변화 (3) 지속 가능한 사회. 지속가능한 전력에 대한 예비교사들의 인식수준조사를 위해 연구역사 평가도구(Study History Sheet Assessment Instrument)를 활용하였다. 본 연구결과 필리핀 공공준교육자들의 전력에 대한 이해수준은 과학적인 특성과 기전, 사회중요성 정도에 초점 맞춰져 있는 것으로 나타 났으며, 전력과 환경문제에 대한 이해도 수준은 분명한 결과를 보여주지 못했다. 또한 과거 교사들이 사용한 학습법모듈(Electricity and You)에 대해서는 긍정적인 태도를 나타내었으나 지속가능한 전력수급에 대한 문제의식과 비판적 시각으로 어떻게 학습해 갈 것인가에 대한 이해도는 분명하게 나타나지 않았다, 따라서 공공교육자 교육전략에 있어 비판적 시각으로 지속가능한 에너지수급과 사용방법에 대한 유용성개념교육를 보완교육 차원에서 강화시키는 것이 중요할 것으로 제안되어지며 추후 국가간 비교연구가 진행된다면 의미가 클 것으로 사료된다. The warrant of affordable, reliable, sustainable and modern energy for all is one of the highlights set forth by the United Nations in a new global Sustainable Development Goals in 2015. However, still many countries across the globe heavily depend on fossil fuel as major source of energy which inadvertently causes certain environmental problems such as air and water pollutions. This study was a step taken towards addressing this environmental issue by studying current concept of pre service teachers on sustainable electrical energy in Pangasinan local government of the philippine using Sustainable Development materials. Twenty-four (24) science pre service teachers belonging Pangasinan local government of Philippines participated in this study. The module used in this study consisted of three parts, namely: (1) how electricity is generated; (2) progress in electrical technology and the environment; and (3) the sustainable society. To examine the pre service educator`s perceptions on sustainable electricity, Study History Sheet assessment instrument was employed. The result indicated that the pre service teacher understanding of electricity before and after the study was mainly focused on scientific aspect and its significance to society. However, no clear connections between electricity and environment were found in the study. In addition, the participants displayed positive impressions on the module (Electricity and You) they studied as well as the learning approaches used by their educators. Nonetheless, deeper understanding about the module including how to learn it critically was not clearly manifested. Hence, This study recommends that remedial teachings be implemented to address the misconceptions of pre service teachers in understanding the concept of sustainable electricity from critical perspective. Compression study will be recommended on the future research with many countries.
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