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Arlyne C Marasigan,Virgilio U Manzano,Gina N Valdez,김건도(Gun Do Kim) 한국아시아학회 2013 아시아연구 Vol.16 No.3
필리핀 정부당국은 2009년 기록물 번호 74번을 근거로 모국어(mother-Tongue)학습을 통한 다중언어교육의 가치를 이슈화하였다. 이러한 연구기록물 발표 동기는 학습자들의 의식개발과 이해를 증진시키기 위해 시행 되였다. 본 연구 목적은 모태구두학습을 통한 다중언어교육의 모델을 개발하고 일상 생활에 접목하기 위해 수행되었으며, 다음과 같은 질문문항들을 통해 연구가 진행되었다. 1. 학교내, 교외에서 사용되는 주 언어가 무엇인가? 2. 교육자는 학습자들의 요구를 충족하기 위해 다양한 교육영역에서 어떤 언어를 선택하여 사용하는가? 3. 교육자는 모국어(mother-Tongue)학습 다중언어교육을 실시하기 위해 어떤 커리큘럼 모델을 활용하는가? 이러한 모델개발은 다양한 교육전공영역에서 교육효과를 강화하는데 도움이 될 것이며 교육자와 교육행정가들에게 좋은 영감과 정책입안에 도움이 될 것이다. 본 연구는 팡가시난(Pangasinan)지역Lucero 초등학생을 대상으로 혼합형 교육연구방법을 활용하여 2011-2012년 사이 연구가 설문과 관찰연구를 통해 실시 되었다. 물론 본 연구는 문서분석과 학급관찰차원에서 한계를 가질 수 있으며, 교사들은 학습자들의 개념이해를 돕기 위해 나선형(Spiral)과 구심형(cncnetric) 커리큘럼 모델을 사용하였다. 교사들은 상호협력적 레슨계획접근법을 활용하는 교수법을 개발하였다. 본 연구는 비교교육분야의 지역연구 영역으로서 본 연구 결과 대부분의 유치원생과 초등학교 저학년 학생들 경우 공식적인 수업시간과 수업 외 활동에서 Bolinao어와 필리피노 그리고 영어를 사용하는 것으로 나타났다. In 2009, the Department of Education of the Philippines issued Memorandum Order No. 74 stating the use of Mother Tongue-Based Multilingual Education (MLE). The issuance of this memorandum aimed to promote the cognitive development of the learners. This study was conducted in order to develop a model for the institutionalization of Mother Tongue-Based Multilingual Education. Specifically, this study attempted to answer the following questions: 1) what language is being used by the learners in-school and off-school settings-? 2) How do teachers select the language used in teaching the different subject areas to suit the need of the learners? 3) What curriculum model did the teachers use in teaching the Mother Tongue-Based Multilingual Education? The designed model is envisioned to guide teachers and administrators in promoting lesson study in various subject areas. This study made use of mixed method of educational research, and was conducted in Lucero Elementary School, Bolinao Pangasinan, Philippines for the school year 2011-2012. The researchers observed classes from Kindergarten to Grade 3. The study is limited to class observation and document analysis. The teachers made use of the spiral and concentric curriculum models to help the learners understand the concepts. Teachers developed their lesson using the cooperative lesson planning approach. It was found out in the study that most of the kindergartens and the early graders are using Bolinao and Filipino languages in their formal and informal activities. The teachers utilized the Bolinao, Filipino and English languages as media of instruction. This paper is an area study in the field of comparative education.
KCI
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