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박승순(Park SeungSoon),이수정(Lee SooJung),홍희숙(Hong HeeSuk) 한국열린유아교육학회 2004 열린유아교육연구 Vol.9 No.4
본 연구는 유아교사의 실천적 지식을 간편하고 실용적으로 평가할 수 있는 방식으로 교사의 수업장면을 담은 영상수업자료에 의한 평가방식의 타당성을 밝히는데 연구의 목적을 두었다. 실천적 지식 평가 체크리스트의 개발하고 이를 적용해본 1차 연구와 실제 수업행동을 관찰한 2차 연구를 통해 나타난 결과는 실천적 지식이 낮은 교사는 이야기나누기 활동과 미술활동에 관한 잘못된 실천적 지식을 가지고 있거나, 실천적 지식이 매우 부족하였다. 따라서 영상수업자료를 활용한 본 연구의 유아교사의 실천적 지식 평가 방식은 타당하다고 결론을 내릴 수 있다. 유아교사의 실천적 지식을 길러주고자 할 때나, 교사의 선발이나 자격 부여 시 또는, 예비교사의 실천적 지식 향상을 위한 교사 교육 자료로 활용할 수 있으며, 현직교사의 임상장학에도 영상수업자료의 활용이 바람직하다. This study is an attempt to validate evaluation system, which is utilizing authentic video segments, for early childhood educators' practical knowledge. The checklist for teachers’ practical knowledge was developed and validated during the initial phase of this study. For the second phase of this study, selected teachers' own classroom management were observed. The results of this study show that teachers evaluated as having little practical knowledge showed undesirable practical knowledge during actual observation sessions of circle time and small group art activity time. Accordingly evaluation system utilizing authentic video segments can be an effective system to measure early childhood educators' practical knowledge. This evaluation system can be also used to enhance early childhood educators', including preliminary teachers', practical knowledge and to provide supervision for the in-service teachers.
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