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함준희(Ham, Jun-Hee),함지선(Ham, Ji-Sun) 한국체육교육학회 2021 한국체육교육학회지 Vol.25 No.4
본 연구는 교육대학원에 진학한 학생들 중 교육실습을 앞두고 있는 학생들을 대상으로 교육실습 참여에 대한 예비체육교사들의 교직 인식 변화 과정에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구방법으로는, 먼저 연구 참여자는 유목적적표집법을 통해 Y대학교 교육대학원 3학기 이상의 과정 중에 있는 체육교육 전공의 대학원생 5명을 선정한 후, 연구문제를 기본으로 한 심층면담을 위한 반구조화 인터뷰를 실시하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주분석을 통해 자료를 분석하였으며, 자료의 진실성을 높이기 위해 다각도 분석, 연구 참여자 확인, 연구조언자 검토를 실시하였다. 이상의 연구방법과 분석절차를 통하여 다음과 같은 결론에 도달하였다. 첫째, 교육실습 전 예비체육교사들은 수업내용과 학생을 중심으로 성공적인 수업을 준비하지만 부족한 직전 경험으로 인해 걱정을 하고 있다. 둘째, 직전교육에서 얻은 지식들과 실제 교육현장에서 활용되는 지식간의 차이는 예비체육교사로 하여금 실제 교육현장에서 사용 할 수 있는 지식에 대해 고민하게 만들고 성공적인 수업을 위해 노력하게 만들고 있다. 셋째, 교육실습을 경험한 후 예비체육교사들은 바람직한 체육교사의 모습에 대해 생각하는 기회를 가지게 된다. 또한 교육실습이 체육교사로서 한 단계 성장하는 기회가 되었다고 말하며 교직의 올바른 방향성에 대한 생각을 하고 교사의 역할과 중요성에 대해 자신만의 생각을 구축하는 계기가 되었다. Purpose: The purpose of this study is to investigate the process of change of perception of preliminary physical education teachers through teaching practice. Methods: For this study, participants were selected as graduate students of physical education majoring in Y university graduate school more than 3 semesters. In-depth interviews with participants were recorded through the objective sampling method, and the contents were recorded through inductive category analysis. Results: As a result of this study, First, the preliminary physical education teachers prepare the successful class based on the content of the lesson and the student, but they are worried about the short experience. Second, the difference between the knowledge gained from the previous education and the knowledge gained from the actual education field makes the preliminary physical education teacher worry about the knowledge that can be used in actual education field and makes efforts for successful teaching. Third, after experiencing the practical training, the preliminary physical education teachers have an opportunity to think about the desirable physical education teacher. Conclusion: It was an opportunity to build up my own thoughts on the role and importance of the teacher and to think about the right direction of teaching, saying that the training practice became an opportunity to grow as a physical education teacher. This process shows that the preliminary physical education teacher brings about a change of perception about teaching.
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