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치매환자의 길찾기 향상을 위한 환경요소에 관한연구 - 치매환자를 위한 노인전문병원 및 요양시설을 중심으로
최여진 ( Yeo Jin Choi ),최영성 ( Young Seon Choi ) 한국의료복지건축학회 2014 의료·복지 건축 Vol.20 No.4
Purpose : The main objective of this paper is, to assess a body of research evidence that articulatesthe impact of environment-related factors on wayfinding for people with dementia who reside inLong-term care Facilities. The study also aims at identifying design implications that can beincorporated into design process and design decisions to improve wayfinding abilities for peoplewith dementia. Methods : Comprehensive literature review has been conducted to identify empiricalstudies and carefully investigated peer-reviewed articles published in many different fields includingarchitecture, psychology, nursing to gerontology. Results : The review found a growing body ofstudies that identified environment-related factors that improve wayfinding of people withDementia living in long-term care facilities. Implications : The findings of the review can beconsidered as design guidelines to support the wayfinding abilities of people with dementia livingin long-term care Facilities.
초등과학영재와 일반학생의 과학적 태도와 자아존중감 간의 상관관계
박종호 ( Jong Ho Park ),최여진 ( Yeo Jin Choi ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2013 한국초등교육 Vol.24 No.1
본 연구에서는 초등과학영재와 일반학생의 과학적 태도와 자아존중감 간의 상관 관계를 설문조사를 통하여 알아보았다. 연구대상은 과학영재로 선발된 영재교육원의 과학영재 61명과 일반학급 학생 132명을 대상으로 하였다. 초등과학영재와 일반학생의 과학적 태도와 자아존중감의 상관성을 알아보기 위해서 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t검증, Pearson 상관 분석을 하였다. 그에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등과학영재는 일반학생에 비해 과학적 태도가 높으며, 과학적 태도 하위 요소 중 끈기성을 제외한 호기심, 개방성, 비판성, 협동성, 자진성, 창의성 요소에서 유의미하게 높았다. 둘째, 초등과학영재는 일반학생에 비해 자아존중감이 높으며, 자아존중감의 하위 요소인 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교 자아존중감 모두 초등과학영재가 일반학생보다 유의미하게 높았다. 셋째, 초등과학영재는 과학적 태도와 자아존중감 간의 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 넷째, 일반학생의 과학적 태도와 자아존중감은 유의미한 상관을 가진 요소들이 거의 없었다. 본 연구 결과로부터 초등과학영재는 일반학생에 비해 과학적 태도와 자아존중감 모두 높다는 것을 알 수 있었다. 또한, 초등과학영재는 과학적 태도 하위 요소와 자아존중감 하위 요소 간에 정적 상관관계가 있음을 알 수 있다. 이러한 결과들은 일반학생에 비해 높은 자아존중감을 갖는 것이 영재의 특성임을 시사하는 것으로 영재판별도구로서의 활용 가능성이 있다고 볼 수 있다. This study was to compare the correlation between scientific attitude and self-esteem of the scientifically gifted elementary students and the general elementary students. The subjects of this study are the general elementary students(132) and the gifted elementary students(61) who were identified as scientifically gifted students by Gifted Center. The comparison was made by using a t-test to find significant difference among scientific attitude and self-esteem of the scientifically gifted elementary students and the general students and was made by Pearson corre1ation analysis between scientific attitude and self-esteem of the scientifically gifted elementary students and the general students. SPSS 12.0 program was used to analyze the results. These results are as fallow: First, the scientifically gifted elementary students have higher scientific attitude than general elementary students and significantly high curiosity, open-mindedness, critical-mindedness, cooperation, voluntariness and creativity but not endurance among sub-field of scientific attitude. Second, the scientifically gifted elementary students have higher self-esteem than general elementary students and significantly higher overall self-esteem, social self-esteem, family self-esteem and school self-esteem, Third, there was significant corre1ation between self-esteem and scientific attitude for the scientifically elementary student. Finally, there wasn`t any significant correlation between scientific attitude and self-esteem of general elementary student. Gifted elementary student is higher than general student on all scientific attitude and self-esteem. There is a close correlation between su1:>-fields of scientific attitude and self-esteem.