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Poly(urea-formaldehyde)에 의한 페닐아세테이트의 미세캡슐화
조예현(Ye Hyun Jo),송영규(Young Kyu Song),유환철(Hwan Chul Yu),조성열(Sung Youl Cho),S.VijayKumar,유병철(Byung Cheol Ryu),정찬문(Chan Moon Chung) 한국고분자학회 2011 폴리머 Vol.35 No.2
본 연구에서는 페닐아세테이트를 core 물질로 하고 poly(urea-formaldehyde)를 캡슐막 구성물질로 하는 미세캡슐의 제조에 있어서, 교반속도, core/shell 질량비, 계면활성제 농도, 반응시간 등의 공정변수가 캡슐의 크기, 막두께, 표면형태 등의 특성에 미치는 영향을 조사하였다. FTIR 및 TGA에 의하여 원하는 미세캡슐이 제조되었음을 확인하였다. 캡슐의 특성은 광학현미경과 FE-SEM을 사용하여 분석하였다. 교반속도의 증가에 따라 캡슐의 크기와 막두께가 감소하는 것으로 나타났다. 캡슐막 구성물질 질량의 증가는 캡슐막의 두께와 막표면에 부착되는 나노입자의 양을 증가시키는 것으로 나타났다. 계면활성제 농도의 증가에 의하여 캡슐크기와 캡슐막 두께가 감소하는 것으로 확인되었다. 반응시간을 증가시키면 캡슐의 수율과 막두께가 증가하는 것이 관찰되었다. We have performed microencapsulation of phenyl acetate using poly(urea-formaldehyde) as a shell material, and studied the effect of agitation rate, core/shell mass ratio, surfactant concentration, and reaction time on capsule characteristics such as size, shell thickness, and surface morphology. The formation of microcapsules was confirmed by FTIR and TGA, and capsule characteristics were studied by optical microscopy and FE-SEM. Capsule size and shell thickness reduced with increasing agitation rate. As the mass of shell material was increased, shell thickness and nanoparticles on capsule surface increased. Capsule size and shell thickness decreased with increasing the concentration of a surfactant. Increasing reaction time caused increased capsule yield and shell thickness.
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카메라 옵스큐라를 이용한 미술 교과용 A-STEAM 수업자료 개발
이민정(Lee, Min Jung) 조예현(Jo, Ye Hyun) 김진수(Kim, Jinsoo) 한국미술교육학회 2014 美術敎育論叢 Vol.28 No.1
The purpose of this study is to develop an A-STEAM program using the Camera Obscura. The starting point of this study is the problems which students can encounter in real-life and it is designed to enable students to establish a research project. to integrate science, technology, engineering, and mathematics with main focus being art, and to explore all the avenues of expression using the Camera Obscura. In doing so, this study proposes possibilities of enhancement of students abilities to solve the problems and the development of artistic sensibilities. The process of developing the A-STEAM Program for art as a subject follows the PDIE process model by Jinsoo Kim. This study leaves the practice and evaluation as follow-up research and develops the teaching-learning process agenda, the paper for students' activities. and the materials for teachers' guidance by reflecting on the aspects of circumstantiation, creative design, and emotional touch. 본 논문의 목적은 카메라 옵스큐라를 이용한 미술중심 융합인재교육을 위한 수업자료의 개발에 있다. 이를 위하여 본 연구는 초둥학교 5, 6학년의 미술교과서 '관찰 표현' 단원을 재구성하고 학생자신이 실제 상황에서 부딪힐 수 있는 문제를 출발점으로 삼아 학생 스스로 과제를 설정하도록 하였다. 또한 카메라 옵스큐라를 이용한 표현 및 탐구 활동을 통해 미술 중심의 과학, 기술, 공학, 수학의 연계를 시도하였으며 시행착오를 거치는 가운데 탐구 활동을 통하여 학습자의 창의적 문제해결력과 예술적 감수성 발달의 가능성을 제시하였다. 수업자료 개발 과정은 김진수 (2012)의 초ㆍ중둥학교 STEAM 교육 수업자료 개발을 위한 PDIE 절차 모형을 따라 미술 교과용 A-STEAM 수업자료를 개발하였으며, 실행과 평가 단계는 후속 연구로 계획하고 각 차시별로 STEAM 학습 준거인 상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험의 요소를 반영하여 교수ㆍ학습 과정안과 학생 활동지, 교사용 자료를 개발하였다.
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