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기획논문: 21세기 핵심역량과 지리 교육과정(2) : 최근 프랑스 지리 교육과정 개정 동향과 지리과 핵심역량
이상균 ( Sang Kyun Yi ),정프랑수아떼민느 ( Jean Francois Themines ) 한국지리환경교육학회 2014 한국지리환경교육학회지 Vol.22 No.1
1997년부터 OECD에 의해 수행된 DeSeCo 프로젝트는 곧바로 유럽연합과 프랑스에 영향을 미쳤다. 프랑스 교육부는 2006년 7월, <지식과 역량에 관한 공통과정> 시행령을 공포하였다. 현재 프랑스에서는 초등학교부터 의무교육이 끝나는 시점까지 단계적으로 <역량과 공통과정의 지식>을 습득하게 하고 있다. 이러한 7가지 역량과 지식은 초등학교 2학년, 5학년, 중학교 4학년에서 각각 평가된다. 2011년부터 이러한 역량습득은 중학교를 졸업하기 위한 필수 사항이 되었다. 한편, 최근 프랑스 지리교육은 탈교과 시대로 진입한 것으로 볼 수 있다. 즉, 지리교육에서 다뤄지는 내용이 더 이상 지리 영역에만 국한되지 않고, 교과 영역의 경계를 넘어 학생들의 성공적인 삶과 지속가능한 발전을 지향하는 역량 계발에 관심을 쏟고 있다. 프랑스 지리교육은 오랫동안 사실적이고 개념적인 교육과정을 다루어왔는데, 이제는 능력의 시대로 접어들었으며, 지리지식 뿐만 아니라 지리적 추론능력, 비판정신을 습득하여 영토관리에 대한 책임의식을 갖고, 변화하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 역량기반 교육을 지향하고 있다. The DeSeCo project has exerted immediate effects on the European Union and France since it began to be implemented by OECD in 1997. The French Ministry of Education promulgated the Enforcement Decree of the Common Course concerning Knowledge and Competence in July 2006. Now the country asks students to acquire Competencies and Knowledges for the Common Course by stages from the elementary level until they complete compulsory education. These seven types of competence and knowledge are evaluated at second, fifth, and tenth grades. The acquisition of competence has been required for middle school graduation since 2011. It is considered that geography education in France has entered the post-disciplinary era. In other words, the contents of geography education are no longer confined to the area of geography but go beyond the boundaries of the subject area, taking interest in competence development, so that students can live a successful life and make sustainable development. While geography education in France has long dealt with factual and conceptual curricula, it pursues competence-based education to cope actively with the changing society through geographical reasoning, the critical mind, and a sense of responsibility for territory management at this time of competence.
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