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회계기초교육을 위한 회계학습프로그램 개발 및 효과성에 관한 연구
전재표 ( Jaepyo Jeun ),이병화 ( Byunghwa Lee ),윤우영 ( Wooyoung Yun ) 한국회계학회 2018 회계저널 Vol.27 No.5
4차 산업혁명 등 사회 환경의 변화는 대학 교육에 있어서 매체 활용을 통한 교수학습 콘텐츠 개발과 학습자가 자기주도학습을 통해 창의적으로 문제를 해결하여 학습성과를 극대화할 수 있는 방안을 모색하여야 한다. 본 연구는 회계를 처음 접하는 학습자들이 회계의 기본원리를 쉽게 습득하고, 회계순환과정을 스스로 학습하고 쉽게 이해할 수 있도록 회계학습프로그램을 개발하여 효과성을 검증하였다. 회계학습프로그램은 학습자 거래를 분석하고 원인과 결과에 따라 결합관계를 파악하여 계정과목의 증감이 거래의 이중성에 의해 어떻게 기록되는지, 대차평균에 의해 증감 금액이 얼마인지를 스스로 결정할 수 있도록 설계되었다. 총계정원장과 시산표에 대한 조회 기능을 포함하였고, 결산수정분개는 별개의 입력폼을 활용하여 여러 유형별로 맞춤형 문제해결이 가능하도록 하였다. 기중분개와 결산수정분개를 반영한 정산표 조회, 약식이지만 손익계산서와 재무상태표 조회도 가능하도록 하였다. 개발된 회계학습프로그램의 효과성을 검증한 결과, 첫째, 회계학습프로그램을 주도구로 활용하는 것보다는 자기주도학습을 위한 보조도구로 활용하는 것이 회계순환과정 학습의 효과성을 높일 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 회계학습프로그램을 학습자의 자기주도학습을 지원할 수 있는 보조도구로 활용하는 것이 효과적이며, 비상업계와 전산회계 관련 자격증 미소지자인 초보자 집단에서 회계학습프로그램의 학습효과가 더 높은 것으로 나타났다. Related to social changes like the Fourth Industrial Revolution, higher education is seeking ways to maximize learning outcomes through solving problems creatively by the development of teaching and learning contents utilizing media and self-directed learning methods. The purpose of this study is to develop a learning program of accounting that enables the learners who are new to accounting to easily learn the basic principles of accounting, to learn and understand the circulation process of accounting, and to verify the effectiveness of the developed learning program of accounting. The learning program of accounting is designed to help the learners to easily understand how account subjects can be recorded by the duality of transaction and how the amount can be increased or decreased by debit and credit balance and also hep the learners analyze the transaction and understand the results from the causal relationships. In addition, the inquiry function of the General Ledger and the Trial Balance was included, and the year-end adjustment journalizing is made possible to solve customized problems by using different input forms. It is also possible to inquire about the work sheet and financial statements, although it is a short form. As a result of verifying the effectiveness of the developed learning program of accounting, we find that it is more effective to use the learning program of accounting as an auxiliary tool for self-directed learning than to utilize a main tool. It is also effective to use the learning program of accounting as an auxiliary tool to support learner's self-directed learning, and the learning effect of the learning program of accounting is higher in the beginners who are not from Commercial High School or who do not obtain computerized accounting certifications.
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