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초등학교 방과후 특기적성교육에서 피아노 지도에 대한 학부모의 인식조사: 디지털 피아노를 이용한 그룹지도를 중심으로
한영희 ( Young Hee Han ),장유라 ( Yu Ra Chang ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2010 한국초등교육 Vol.20 No.2
이 연구는 초등학교 방과후 특기적성 교육에서 피아노 지도에 대한 학부모들의 인식을 조사한 것이다. 이를 위해 방과후 특기적성 교육의 추진 과정 및 운영 현황을 분석하였으며, 선행연구들의 고찰을 통해 전인교육과 사교육비 경감을 위해 공교육에서의 피아노 지도가 필요함을 논의하였다. 아울러 자녀의 피아노 교육과 디지털 피아노를 이용한 그룹지도의 필요성을 중심으로 학부모들의 인식을 조사하기 위하여 3개 영역, 20개 문항으로 구성된 설문지를 제작하였다. 이 설문지를 사용하여 서울시 소재 4개 초등학교, 총 381명 학부모들의 응답 결과를 분석하였다. 분석 결과 약 90%의 초등학생들이 피아노 교육을 받은 경험이 있는 것으로 나타났다. 그러나 현재와 같이 사교육에 의존하는 전통적인 피아노 교육을 지속하기에는 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 그래서 대부분의 학부모들은 학교의 방과후 특기적성 교육에서 디지털 피아노를 이용한 그룹지도가 개설·운영될 경우, 자녀의 전인교육과 사교육비 경감에 많은 도움이될 것이라고 응답하였다. 이러한 결과는 21세기 지식·정보화 시대를 맞이하여 우리나라 피아노 교육 방식도 새롭게 변화되어야 함을 시사하고 있다. This study is a research on the parents` awareness of teaching piano at After School Specific Aptitude Education in elementary school. For this research, the After School Specific Aptitude Education in Korea was discussed periodically. Based on literature reviews, a group teaching with digital piano in public education system was also suggested in order to reduce the cost of private tutoring and intensify education for the whole person. In addition, a questionnaire was developed to analyze the parents` awareness of teaching piano at After School Specific Aptitude Education in elementary school. Total 381 parents` response data using the questionnaire was analyzed. Based on the data analysis, about 90% of elementary students had the experience of piano lesson. However, they were difficult to continue their piano lesson because of the cost of private tutoring and the traditional teaching style with acoustic piano. Therefore, a lot of parents hoped that a group teaching with digital piano was opened at After School Specific Aptitude Education in elementary school. They believed it will be very helpful for reducing the cost of private tutoring and intensifying education for the whole children. These results implied the need of piano teaching methods` change in 21 century`s knowledge-information based society.
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