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중국 대학교 교사의 소진 현상에 관한 연구 동향 분석 -CiteSpace 시각화 도표에 기반으로-
장민 ( Zhang Min ),윤만근 ( Yoon Mankeun ) 중국학연구회 2023 중국학연구 Vol.- No.104
The job burnout of college teachers has become a crucial factor that hinders the development of higher education in China. Paying attention to this phenomenon, this study intended to investigate various journal articles that dealt with the job burnout of college teachers and to suggest directions and guidance for future research by understanding the context of this phenomenon. This study investigated the research trend of 914 journal articles published at CNKI, which dealt with job burnout of college teachers in China. The articles were sorted out and systematically and comprehensively analysed using literature review and CiteSpace visual analysis software program. The results show that the researches conducted on job burnout of college teachers has developed in four stages: the initial stage, the rapid growth stage, the vigorous stage, and the continuously deeping stage. The study found that many studies were conducted based on academic perspective, while the interdisciplinary research is insufficient, and the number of articles published in core journals is relatively small. Unfortunately, most scholars and institutions are conducting research independently, resulting in low mutual cooperation and an insufficient number of core authors. In fact, the researches on job burnout of Chinese college teachers mainly focuses on analysing the causes of job burnout and intervention strategies. At the same time, these studies revealed various problems related in job burnout in multiple areas, regardless academic sphere. These findings imply that the research trend aligns with the policy changes intended to promote the development of high education in China.
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중국 대학 교원의 업무 몰입의 잠재 계층과 서번트 리더십의 관계
장민 ( Zhang Min ),라양 ( Luo Yang ),윤만근 ( Yoon Mankeun ) 중국학연구회 2024 중국학연구 Vol.- No.109
대학 교원의 업무 몰입에 대한 질적 수준은 교육 활동에 직접적인 영향을 줄 뿐만 아니라 교육 조직의 운영에도 큰 영향을 미친다. 이러한 면에서 본 연구는 자기결정이론을 바탕으로 중국 대학 교원의 업무에 영향을 주는 잠재적 계층과 서번트 리더십 간의 관계를 탐구하고자 한다. 본 연구에서는 중국 대학 교원을 대상으로 할당 샘플링과 편의 샘플링의 두 가지 방식을 활용하여 492개의 유효 표본을 수집하였으며, SPSS26.0과 Mplus8.3 프로그램을 이용하여 잠재계층분석(LCA)을 통해 이를 확인하고자 하였다. 자료 분석 결과에 따르면 중국 대학 교원의 업무 몰입은 중·저급 수준, 중·고급 수준 그리고 고급 수준 등의 세 가지 잠재 계층으로 구분할 수 있다. 그리고 서번트 리더십이 다양한 잠재 계층에 속한 교원의 업무 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 서비스 리더십의 수준이 높아짐에 따라 대학 교원의 업무몰입이 중·저급 수준 혹은 중·고급 수준에서 벗어나 더욱 높아질 수 있음을 보여준다. 이러한 연구 결과는 교원의 업무 몰입의 수준을 높이는 데 있어, 서번트 리더십의 역할이 중요함을 보여준다. 그러므로 본 연구는 효과적인 교육조직의 운영을 위해서는 서번트 리더십의 실천을 바탕으로, 과학적인 방식의 관리, 원활한 소통 과정 운영 그리고 정기적인 평가와 피드백으로 중국 대학 교원의 업무 몰입을 향상시킬 수 있음을 제안한다. The job engagement of faculty in higher education not only directly determines the level of educational implementation, but also affects the smooth operation of educational organizations. The purpose of the study is to explore the potential categories of job engagement among faculty of higher education in China and examine the relationship between different categories of job engagement and servant leadership. Conducted through the lens of self-determination theory, this study focused on faculty members in higher education in China. A total of 492 valid samples were collected through quota sampling and convenience sampling, and latent category analysis (LCA) was performed using SPSS 26.0 and Mplus 8.3 software. The findings indicate that the job engagement of faculty in higher education in China can be classified into three categories: middle-low level job engagement, middle-high level job engagement, and high level job engagement. Additionally, the study found a significant impact of servant leadership on the job engagement across these different categories. Specially, as the level of servant leadership increasers, the likelihood of faculty being categorized in middle-low or middle-high levels of job performance decreases significatly. This highlights the crucial role of servant leadership in fostering high-level job engagement among faculty in higher education in China. Based on these results, the study suggests that to run an effctive educational organization, it is essential to enhance service, adopt scientific management, faciliate clear communication processes, and implement regular feedback and evaluation. These measures are critical to improving the level of job engagement among faculty in higher education in China.
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