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유아교사의 교수 마음챙김과 직무소진 간의 관계 -창의성 개발 교수행위의 매개효과
양옥정 ( Yuting Yang ),서현아 ( Hyunah Seo ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3
본 연구는 유아교사의 교수 마음챙김과 직무소진 간의 관계를 확인하고, 이 관계를 창의성 개발 교수 행위가 매개하는가를 알아보기 위한 것이다. 자료 분석은 SPSS 21.0 프로그램과 SmartPLS 3.0을 사용하여 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 변수들 간의 상관관계에서 유아교사의 교수 마음챙김이 직무소진과 창의성 개발 교수 행위에 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 유아교사의 창의성 개발 교수 행위가 교수 마음챙김과 직무소진에 상관관계를 나타냈다. 둘째, 매개효과를 살펴보는 과정에서 유아교사의 창의성 개발 교수 행위가 교수 마음챙김과 직무소진 사이에서 부분매개역할을 함을 확인하였다. 이러한 결과를 보면 유아교사의 교수 마음챙김이 유아교육에 긍정적인 영향을 미치며, 창의성 개발 교수 행위는 교수 마음챙김이 발효되는 과정에서 중요한 매개변수임을 보여준다. 후속 관련 연구는 연구 결론을 구체화하고 결론의 대표성을 향상시키기 위해 표본 크기를 확대할 필요가 있다. This study examined the relationship between preschool teachers’ teaching mindfulness and job burnout, and the mediating effect of teaching behavior for fostering creativity. Data were analyzed using the SPSS 21.0 program and SmartPLS Version 3.0 bet. The results of this study are as follows. First, there was significant static correlation among preschool teachers’ teaching mindfulness and job burnout, and teaching behavior for fostering creativity. Second, teachers’ teaching behavior for fostering creativity plays a partial intermediary role between preschool teachers’ teaching mindfulness and job burnout. The results above show that teaching mindfulness has a positive impact on preschool education, and teaching behavior for fostering creativity is an important mediating variable in the process of teaching mindfulness taking effect. Subsequent relevant studies need to expand the sample size to refine research conclusions and enhance the representativeness of conclusions.
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