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유아교육용 인터넷 콘텐츠 평가 및 콘텐츠 유형별 사례분석
유구종(Ku-jong Yoo),정상녀(Sang-Nyu Jung),김민경(Min-Kyung Kim),양애숙(Ae-Sook Yang) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.5
본 연구는 포털사이트에서 링크하고 있는 유아 교육관련 인터넷 사이트에서 제시하는 유아학습용 콘텐츠를 평가 분석하여 유아학습 정보를 제공받을 수 있는 사이트의 콘텐츠에 대한 평가 자료를 마련하고, 유아 발달에 적합한 교육적인 콘텐츠를 찾아 활용할 수 있도록 하는데 목적을 두었다. 2개의 포털사이트에서 링크하고 있는 학습용 콘텐츠 200개를 무작위로 수집하여 ‘유아대상 유아교육용 인터넷 콘텐츠 평가 척도’를 이용하여 평가하였으며, 5개 영역별 평가 결과 분석을 실시하였고, 콘텐츠 유형별 차이를 검증하였다, 그 결과 전반적으로 높은 평가 점수를 받았으나 영역별로 다른 결과를 보였으며, 교육성과 내용의 적합성 영역에서 콘텐츠 유형별로 차이가 나타났다. 유형별 사례분석에 있어서는 평가결과 상위?하위 점수를 얻은 콘텐츠를 선정해 분석을 수행하였으며, 콘텐츠 내용과 더불어 유아들의 상호작용 인터페이스를 분석함으로써 콘텐츠 유형별, 영역별 요소 등이 실제로 발현되는 양상을 추가적으로 살펴보았다. The goal of this study is to evaluate and analyze internet contents for early childhood education. This will provide students and teachers in early childhood education with a better understanding and utilization of educational internet contents for young children. Subjects were 200 internet contents for early childhood education in internet portal sites. The criteria for evaluating internet contents used in early childhood education were used for evaluating and analyzing internet contents. This criteria was consisted of five consistent criteria: ease of use (9 items), interest (7 items), educational features (10 items), content appropriateness (5 items), and technical features (3 items). Adopting a case analysis method, this study first analyzed content of internet contents in five evaluating areas. In addition, using the same research method, this study investigated interaction interface process of contents activities. The findings of the study were as follows: 1. The results for evaluating internet contents generally showed high points. 2. The results for evaluating internet contents were different by contents types in education and content suitability. 3. The context in which interaction appeared in the observed activity process was harmony and simplicity, interaction design technology, flexibility, organizational content and screen assignment.
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