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유아교사가 인식한 원장의 감성리더십이 교사 직무만족 및 헌신에 미치는 영향
고현 ( Hyun Go ),신명신 ( Moung Shin Shin ) 미래유아교육학회 2014 미래유아교육학회지 Vol.21 No.1
본 연구는 유아교사가 인식한 감성리더십이 교사 직무만족 및 헌신에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 둔 실증적 조사연구이다. 이를 위해 유치원에 근무하는 교사 264명을 대상으로 설문조사를 실시하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 유아교육 조직에서 교사들은 원장의 감성리더십 가운데 사회적 역량보다는 개인 역량을 높게 인식하였고, 교사 직무만족도 및 교사헌신은 전반적으로 보통 정도로 인식되었다. 둘째, 원장의 감성리더십과 교사 직무만족, 감성리더십과 교사헌신 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 원장의 감성리더십은 교사 직무만족과 헌신에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여성이 대부분을 차지하고 있는 유아교육 조직 특성상 그들에 대한 감성적인 이해와 배려로 능력 있는 교사들이 자신이 속한 조직에서 떠나지 않고 역량을 펼칠 수 있도록 원장은 감성리더십을 적절하게 발휘해야 할 것이다. This study is an empirical survey research to analyze the influence of Emotional Leadership recognized by early childhood teachers on teachers` Job Satisfaction and Commitment. For this, a survey of 264 teachers who work in kindergartens was conducted. The results were drawn as follows: First, early childhood education organizations have found that teachers` awareness of personal competence is higher than that of social competence in Emotional Leadership of directors of kindergartens and teachers` Job Satisfaction and Commitment were generally recognized as average. Second, the result showed the significant positive relationship between Emotional Leadership of directors and teachers` Job Satisfaction and Commitment. Third, Emotional Leadership of directors has found to have the significant effect on teachers` Job Satisfaction and Commitment. According to characteristics of early child education organizations which mostly consist of women, directors should properly demonstrate their leadership by emotional understanding and consideration for talented teachers so that they can show their competence without leaving the organizations that they belong to.
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