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인터넷기반학습을 위한 교육시스템의 표준구조에 관한 연구 - 구성요소를 중심으로
송태옥(Tae-Ok Song),안성훈(Sung-Hoon Ahn),김태영(Tae-Young Kim) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.1B
교육시스템에 관한 논문에는 개발관련문서에 있는 방대한 양의 내용이 요약 · 정리되며, 일반사용자를 대상으로 사용자인터페이스를 설명하는 것이 아니라 이론적 근거와 개발과정 그리고 교육적 효과와 같은 시스템 전반에 관한 기술적 · 교육적 내용을 담고 있다. 시스템 개발에 직접 참여하지 못한 사람들이 교육시스템을 이해하는데 있어서, 교육시스템의 목적과 전체구조를 우선적으로 명료하게 제시하는 것은 효과적이며 중요한 일이다. 그러므로 교육시스템을 설명할 때, 시스템의 목적은 물론 구성요소와 이들의 관계를 먼저 명시한 다음, 하위 구성요소의 세부적인 기능과 구조, 교육이론과 관련 등을 명확하게 기술하는 것이 바람직하다. 본 연구에서는 교육시스템의 전체 구조를 명확하게 표현하기 위하여 교육시스템의 표준구조를 구성요소 측면에서 제시하였다. 이 표준구조는 H/W와 S/W, 인적요소와 기술 그리고 상호작용이라는 5가지 요소로 구성되어있으며, 교육시스템의 이해나 교육시스템간의 객관적 비교를 가능하게 할뿐만 아니라 교육시스템의 분석이나 개선을 위한 준거가 될 수 있다.
송태옥(Tae-Ok Song) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.2(A)
본 연구에서는 교과교육이 지향하는 인간상이 제대로 정립되어 있지 않은 상태에서 교과교육이 이루어지고 있다는 점에 기초하여 교과교육의 목적을 달성하기 위한 본질적인 방안으로 정보인성의 개념을 제시하고 정보인성이 교육적으로 지니는 교육적 의의에 대해 살펴보았다. 인성의 개념이 도덕 교과나 윤리교과에 국한되는 것이 아니라 범교과 교육과 같이 모든 교육과 교과교육에서 유용하고 핵심적인 교육 요소임을 설명하였다.
정보교사의 교육관 정립을 위한 미디어 활용 교육과정의 설계
송태옥 ( Tae Ok Song ) 한국컴퓨터교육학회 2013 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.17 No.2
교사의 역할과 교사에 대한 사회적 기대를 고려할 때, 예비교사들이 교사로서 올바른 교육관을 정립하는 것은 필수적이고 중요한 일임에도 불구하고 교육과정을 통해 예비교사의 교육관을 정립할 수 있는 체계적인 교육이 이루어지는 교원양성기관은 부족한 실정이다. 따라서 본 논문에서는 미디어를 활용하여 교사가 갖추어야할 교육관을 정립하는 데 기여할 수 있는 교육과정을 설계하였다.
송태옥(Tae-Ok Song),김태영(Tae-Young Kim) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.2Ⅰ
본 논문에서는 정보블록알고리즘(IBPA; Information Block Preprocessing Algorithm)을 이용한 정보블록 정렬알고리즘(IBSA; Information Block Sort Algorithm)을 제안하고 그 성능을 평가하였다. IBSA의 시간복잡도는 O(N)이며, 데이터의 분포상태에 영향을 받지 않는다. IBPA의 성능을 측정해본 결과, 2백만개의 랜덤데이터를 정렬한 경우, 중복값 허용의 경우(a)는 퀵 정렬의 32.42%, 기수정렬의 9%정도의 비교회수만으로도 정렬할 수 있음을 보여주었으며, 중복값이 없는 경우(b)는 퀵 정렬의 53.12%, 기수정렬의 12.79%정도의 비교회수만으로도 정렬할 수 있음을 보여주었다.
송태옥(Tae-Ok Song) 한국컴퓨터교육학회 2020 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.24 No.2(A)
교수·학습과정안에 대해 정해진 특별한 양식은 없다. 기존의 교수·학습과정안에는 낮은 공간 효율성, 수업 단계에 대한 낮은 가독성 등의 문제점이 있다. 본 연구에서는 이를 개선하여 정보 교과에서 활용할 수 있는 ‘단계형’ 교수학습 과정안을 제안하였다. 이 과정안에서는 다양한 정보기술 도구를 활용 가능하며, 다른 교과에도 적용 가능하다.
송태옥 ( Tae Ok Song ) 한국컴퓨터교육학회 2012 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.16 No.2
정보교과교육론`` 교과목은 정보교육과 정보교과교육을 이해하기 위해 필수적인 교과교육학 과목으로서 개론적인 성격을 띠고 있다. 교육과학기술부에서는 교과교육학의 중요성을 인식하여 이 과목을 필수 교과교육학 과목으로 지정하였으며, 사범대 각 학과에서 필수 과목의 기본 교수요목을 충실히 교육할 수 있도록 행정 지침을 정해놓고 있다. 본 연구에서는 교육환경의 현실적인 제약으로 인하여 이 교과목을 수강하는 예비교사 사이에 발생할 수 있는 전인적 격차를 최소화하기 위하여 이 교과목에서 다루어야 할 교육내용을 구조화하여 제시하였다.
감성 필터 모델을 통한 감성공학과 감성교육의 중요성에 관한 연구
송태옥 ( Tae Ok Song ),안성훈 ( Sung Hoon Ahn ),김태영 ( Tae Y Oung Kim ) 한국감성과학회 2000 춘계학술대회 Vol.2000 No.-
인간의 능력은 유전과 환경에 의해 결정되며, 정보는 인지와 감성의 긴밀한 상호작용을 통하여 처리된다. 이런 관점에서 보면, 정보처리모델에서는 유전과 환경, 인지와 감성 작용이 모두 고려되어야 한다. 본 논문에서는 감성이론과 정보처리모델을 바탕으로 감성필터모델을 제시하였다. 이 모델에서는 감성필터가 입력을 선별적으로 수용하며, 수용된 입력은 자신의 현재 능력과 함께 상호작용을 하며 정보를 처리하게 된다. 정보를 처리하는 과정에서 인간은 지식과 경험을 재구성하거나 잠재력을 계발할 수 있다. 이 모델을 통하여, 새로운 관전에서 유전과 환경의 의미 그리고 감성과 인지의 역할을 살펴보았다. 또한 교육적인 관점에서 감성교육과 감성공학의 의미에 대하여 살펴보았다.
Track 1 컴퓨터 교과교육 : 소프트웨어교육의 목적과 방향
송태옥 ( Tae Ok Song ) 한국컴퓨터교육학회 2015 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.19 No.2
국내에서는 ‘SW교육 강화 방안’이 발표될 정도로 SW교육의 중요성이 크게 부각되고 있지만, SW교육의 목적에 대한 사회적 공감과 이해가 부족한 실정이다. 본 연구에서는 SW교육에 대한 이해를 돕고 SW교육이 나가야할 지표의 역할을 할 수 있도록 SW교육의 목적과 방향에 대해 조명하였다. SW교육의 목적은 학습자로 하여금 SW의 역할과 중요성에 대한 이해를 바탕으로 정보사고 능력을 계발하고, SW와 관련된 여러 가지 정보활동을 학습자가 의도한대로 원활하게 수행할 수 있는 역량을 기르는 데 있다. SW교육의 바람직한 방향으로는 학습자의 전인적 발달, 정보사고(CT)와 같은 융합적 사고 능력의 계발, 디지털 휴머니즘의 신장을 제시 하였다.
컴퓨터 교과 교육 1 : 정보교육의 정체성 정립을 위한 소고(小考)
송태옥 ( Tae Ok Song ),최현종 ( Hyun Jong Ch ) 한국컴퓨터교육학회 2009 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.13 No.1
정보교육의 정체성이 정립되지 않은 상태에서, 정보기기에 관한 지식과 S/W의 도구적 활용에 관한 내용을 정보교육의 핵심 교육내용으로 인식하였기 때문에, 정보교육의 개념과 내용에 대한 합의를 이루지 못하는 등의 여러 정보교육현상이 나타났다. 본 연구에서는 ``정보교육의 정체성 정립``에 필요한 연구 과제를 제시함으로써, 정보교육이 기초과학으로서 학문적·사회적 정체성을 정립하는데 도움을 제공하고자 한다. 연구 과제로는 ``정보 사고력``에 대한 연구, 학습대상의 구분, 교육형태의 구분, ``정보`` 관련 용어에 대한 광의의 접근, 과학적 접근과 기술적 접근, 인접 학문과의 관계 정립 및 독립된 교과내용 개발, 교육적 가치의 재해석 및 확대 등의 7가지 과제를 제시하였다.