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일본인 대학생과의 교류를 도입한 작문 수업 -『외국어학습 목표』에 근거한 실천 보고-
아이자와유카 ( Aizawa Yuka ),사와베유코 ( Sawabe Yuko ) 한국일어일문학회 2015 日語日文學硏究 Vol.95 No.1
한국의 경기도 소재 S대학교 일어일문학과에서는 "일본에 사는 일본인 대학생에게 추천할 한국 관광 계획을 세우고 팸플릿을 만들자"라는 단원 목표 아래,미야기현에 있는 M여자대학교 일본인 대학생과 교류를 하면서 작문 수업을 하였다. 본고에서는 두 학교 간의 교류 학습에 대한 소개와 함께 한국인 일본어학습자가 어떤 학습 성과를 거둘 수 있었는지에 대해서 고찰하였다. 그리고 본고와 같은 형태의 교류 학습의 의의와 과제에 대해서도 검토하였다. 본 실천은 일본국제문화교류재단(TJF)이 제창하고 있는 『외국어학습 목표』에 근거하였다. 고찰 결과 일본인 대학생과의 교류를 통하여 언어적 문화적 측면에 관한 학습효과를 보였고, ICT를 이용한 정보 수집과 상대방을 배려한 원고 작성, 적극적인 협동 작업 등에서 긍정적인 학습 효과를 얻을 수 있었다. 반면 정보를 객관적으로 분석하거나 나라를 넘은 시각을 갖는다는 점에 대해서는 충분한 성과가 보이지 않았다. 또한, 학습자의 코멘트에서 배움을 추측한다는 본 연구의 분석방법에도 과제를 남겼다. This paper reports on the practices of writing classes that adopt interactive activities with Japanese university students who study in Japanese language teaching courses. This writing class was conducted at S university, located in Kyongi-do, Korea. The practices were designed based on “A Standard of Studying Foreign Languages,” which was presented in The Japan Forum with the goal of "making a pamphlet about Seoul which is useful when Japanese students travel Korea.” During the course, the students exchanged e-mails, pictures, and had a conversation session using Skype. This paper investigates the effectiveness of these practices by analyzing comments by the Korean Japanese language students who participated in them. Since the standard suggests three important learning areas, the language area, the cultural area, and the global area, this report analyzes the comments by Korean Japanese language students based on these three points of view. The results show that the students who participated in the writing class raised their language and cultural competence.
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