문학 일본학편 : 일제의 동화정책에 이용된 신화 ( 日帝の同化政策に利用された神話 )

( Hosaka Yuji ) 한국일어일문학회 1999 일어일문학연구 Vol.35 No.1

일제시대 한국에서의 동화정책은 특히 1930년대에 들어와서 「일선동조론(日鮮同祖論)」을 철저화시키는 가운데 진행되었다. 1937년에 조선총독에 취임한 미나미지로오(南次郎)는「내선일체」라는 슬로건을 내걸고, 한국에서의 총동원 체제를 만들어 나갔다. 그리하여 조선총독부는「內鮮史實의 再認識」을 실천정책 목표들 중 하나로 삼았다. 이러한 정책의 일환으로 한국에서의 국사 교과서가 수차례 개정되어,「일선동조론」 애 대한 기술이 점차 강화되어 갔다. 즉 일본의 국조신인 아마테라스 오오미카미(天照大神)의 동생 수사노오(소전명존)가 신라에 강림하여 한국의 시조가 되었다는 내용이 국사교과서에 등장하게 되었다. 그 뿐만 아니라 수사노오와 檀君이 異名 同一神이라는 연구도 활발히 나와,「일선동조론」에 일조하고 있었다. 일제는「일선동조론」 에 반대하는 입장에서서 학설을 주장했던 츠다(津田左右吉)에게 유죄를 선고하는 등 언론탄압을 강화해 갔다. 「일선동조론」 은 조선총독이 공개적으로 말할 정도로 한국통치이념으로 작용되고 있었다. 그 당시 친일파들은 이러한 역사적 동화이념을 받아들이는 논리를 펴고 있었다. 그 논리는 다음과 같다. 한일은 고대에서 같은 신을 모신 같은 민족이었는데 한국이 중국의 영향을 받아 중국화되어 본연의 모습을 잃어 버렸다. 그래서 한일병합은 본연의 모습으로 회귀하는 것이고 일본과 하나가 되는 길만이 한국의 회생의 길이다. 3.1독립운동선언문을 쓴 최남선도 친일행각을 했으나, 「일선동조론」 의 핵심인 수사노오(소전명존) 한국시조설에는 반대하고 있었다. 그는 한국어 말살정책이 진행되던 일제말인 1943년에 한국어로 쓴 역사책을 펴내, 수사노오가 한국의 시조가 되었다는 「일선동조론」을 조용히 부정했다. 신화를 동원한 일제의 동화정책은 최남선과 같은 학자의 반대에 부딪치기도 하면서 여러가지 모순이 내재된 상태였다고 하겠다.

者敬語を表す文体における日韓比較 - 韓国ドラマの韓日対訳から見る文体使用の違い -

김지은 한국일어일문학회 2022 일어일문학연구 Vol.123 No.-

한국어와 일본어의 청자 대우를 나타내는 문체에는 존댓말과 반말의 대응이 있다. 이런 공통점으로 인해, 한국인 일본어 학습자는 일본어의 정녕체(丁寧体)와 보통체(普通体)의 문체도 한국어의 존댓말과 반말하고 똑같은 운용을 한다고 생각한다(田所2015). 그러나, 한국 드라마의 한일 번역 자료에서 두 언어의 문체 사용을 비교한 결과, 다른 점도 있었다. 발화 5개 중 1개 이상이 두 언어의 문체가 일치하지 않았는데, 이는 곧 두 언어의 청자 대우 문체의 운용이 반드시 같지 않다는 것을 의미한다. 두 언어의 각 문체의 사용 빈도를 보면, 원본의 한국어에 비해서 번역본의 일본어에서는 정녕체가 적은 반면에 문체생략체(文体省略体)와 보통체가 많았다. 두 언어의 문체가 불일치 하는 타입은 6가지가 있는데, 그 중 가장 많은 것은 한국어의 존댓말에 일본어 보통체가 대응하는 타입이었다. 먼저, 한국어의 반말에 일본어 정녕체가 대응하는 경우는, 한국어의 추량형과 명령형의 반말을 여성 화자가 사용할 때, 일본어로는 정녕체인「でしょう」「なさい」로 바뀌는 것이 대부분이었다. 그리고, 한국어의 반말을 일본어에서는 문 말을 생략하는 문체생략체를 사용함으로써 공손함을 조절하는 양상이 보였다. 한편, 한국어의 존댓말이 일본어에서 보통체가 되는 것은 합쇼체보다 해요체에 많았다. 그리고, 한국어의 존댓말이 일본어에서 보통체가 되는 요인으로는 화자의 속성과 심리 상태, 그리고 번역 상의 문제를 생각해볼 수 있는데, 그 중 변동적인 화자의 심적 요인이 가장 많이 관찰되었다.

日韓心理動詞述語文の対応関係分析 - 日本小説と韓国語翻訳本を中心に -

이재은,윤상실 한국일어일문학회 2016 日語日文學硏究 Vol.96 No.1

In order to clearly illuminate the characteristics of predicate sentences in Japanese and Korean Psych Verbs in ‘same contexts’ and the similar points and different points of both languages, this article gathered exemplary sentences from Japanese novels in which 125 kinds of Psych Verbs were used and compares total 5,314 examples with Korean translation version and examined into their corresponding relations. As a consequence of categorizing Psych Verbs into four sorts such asThinking·Perception·Emotion·Sensation Verbs and investigated the corresponding relation by each verb type, the consistent corresponding ratio and inconsistent corresponding ratio of both languages were indicated to be 27% and 73%. Of them, Thinking Verbs showed the highest ratio, 84% in the inconsistent corresponding ratio, which is determined to be because of that 「思う」is markedly much used as Modality factors rather than inherent function as a Thinking Verb. Besides that, three kinds of Psych Verbs except for Sensation Verbs, showed relatively high inconsistent corresponding ratio like 84% (Thinking Verbs), 64% (Emotion Verbs), 50% (Perception Verbs), which makes us clearly see differences of presentation of Japanese and Korean Psych Verbs. Especially, it is noted that Emotion Verbs and Sensation Verbs definitely display the differences of Aspect and Modality such as inconsistent correspondence of Japanese 「タ」form and Korean 「-ㄴ다」form, inconsistent correspondence of Japanese「テイル」form and inconsistentcorrespondence of Japanese form 「+ Modality」form and 「∅ Modality」form. 본고에서는 ‘동일한 상황’에서의 일한 심리동사 술어구문의 특징과 양언어의 유사점 및 차이점을 명확히 밝히기 위하여, 125종의 심리동사가 사용된 예문을 일본소설에서 채집하여 얻어진 총 5,314예를 한국어 번역본과 대조하여 그 대응관계를 살펴보았다. 심리동사를 사고·인지·감정·감각동사의 4종으로 분류하여 각각의 동사유형별 대응관계를 조사한 결과, 양언어 심리동사 전체의 일치대응률과 불일치대응률은 27%와 73%로 나타났다. 그 중 사고동사의 경우 가장 불일치 대응률이 높은 84%를 나타내고 있는데, 이는「思う」가 사고동사로서의 본래의 기능보다는 모달리티(Modality) 요소로서의 사용예가 현저히 많기 때문으로 판단된다. 그밖에도 감각동사를 제외한 3종의 심리동사에서 각각 84%(사고동사), 64%(감정동사), 50%(인지동사)와 같이 비교적 높은 불일치대응률을 보이는 점에서 일한 심리동사 술어문의 차이를 확실히 확인할 수 있다. 특히 감정동사와 감각동사에서 일본어의 <タ形>과 한국어의 <-ㄴ形>형의 불일치대응, <テイル形>과 <-ㄴ다形>의 불일치대응, <+모달리티형식>과 <∅모달리티형식>의 불일치대응 등 아스펙트(Aspect) 및 모달리티에서의 차이를 극명하게 보여주는 점이 주목된다.

제2 언어에서 제1 언어로의 언어 전이 현상에 관한 의식조사 -한국인 일본어 학습자를 대상으로-

윤데레사 ( Teresa Yun ) 한국일어일문학회 2015 일어일문학연구 Vol.94 No.1

The purpose of this study is to investigate how Language Transfer from Second Language(L2, Japanese) to First Language(L1, Korean) is generally perceived in Korean Japanese Learners. To do so, the questionnaire survey focusing on Learners of both JSL and JFL environments was conducted. Three main points became clear from the survey results: 1) Reverse Transfer is generally given relatively positive transfer. However, especially JSL answered as negative transfer about question of partial items; 2) The perception of reverse transfer is different learning environments; and 3) Reverse Transfer phenomenon is showed in various ways and contained not only linguistic factors but also conceptual factor.

일본어학,일본어교육학 편(日本語學,日本語敎育學 篇) : 고대(古代) 일본어(日本語) 및 한국어(韓國語)의 표기체계(表記體系)에 대하여 -추고조유문(推古朝遺文)의 복을수자(卜乙數字)(止,等(지,등))를 중심(中心)으로-

조대하 ( Dai Ha Cho ) 한국일어일문학회 2007 일어일문학연구 Vol.63 No.1

韓国人学習者における日本語外来語の 音韻規則の認識傾向

桂川智子 한국일어일문학회 2015 日語日文學硏究 Vol.95 No.1

In this paper, we were examined throughout the experiment whether the Korean learners are building what Japanese localization rules. In addition, in Japanese education, to teach what Japanese of rules were considered appropriate. Japanese localization rules have been properly recognized by many participants has been limited to a part. As the cause, Korean and in Japanese, it is considered that there is insufficient knowledge that there is a case where sound receiving source language sound is different. In addition, it has been confirmed that they are building the Japanese localization rules from the Japanese loan words of distichum. But, for foreign language not English origin is in the katakana words learn in beginner stage, correctly Japanese of rules are expected to be less likely to be built. Is better to know the Japanese of rules, because the Japanese foreign language percentage of correct answers and tend to be high, it is desirable to teach the Japanese of rules in the Japanese education field, it is better after it went up to intermediate level, the burden of students will also be reduced. 본고에서는 한국인학습자가 어떤 일본어화(日本語化) 규칙을 구축하고 있는지를 실험을 통해 알아보고 일본어교육 현장에서 어떤 시기에 어떤 일본어화규칙을 가르치면 좋을지에 대해 고찰했다. 많은 피 실험자에 제대로 인식되어 있는 일본어화 규칙은 일부의 현상에 한정되어 있었다. 그 원인으로 생각되는 것은 한·일 양 언어 간에서 원어음을 수용하는 음이 다른 경우가 있다는 지식이 부족한 것이다. 또한 습득 한 일본어 외래어로부터도 일본어화 규칙을 구축하고 있다는 것을 확인할 수 있었지만, 초급단계에서 배우는 가타카나 단어에는 영어 이외의 언어가 기원이 된 외래어가있기 때문에 올바르게 일본어화 규칙이 구축되기 어려운 것으로 예상됐다. 일본어화 규칙을 알고 있는 경우 일본어 외래어의 정답률이 높은 경향이 있기 때문에 일본어 교육 현장에서 일본어화 규칙을 가르치는 것이 바람직하며, 중급 수준을 진행한 후에 가르치면 학생들의 부담도 완화 되어 좋을 것이다.

어학 교육편 : 일본어와 한국어의 「 과거 사상 」 에 관한 시간표현의 대조 - 화자의 시간해석을 중심으로 - ( 日本語と韓國語のにおける「過去の事想」に關する時間表現の對照 )

송미령 ( Mee Ryung Song ) 한국일어일문학회 1999 일어일문학연구 Vol.34 No.1

본고는 일본어와 한국어의 과거사상에 관한 시간표현의 대조연구로서 대조아스펙트론의 입장에서 번역문에 나타난 각 형식간의 대응양상을 자료로 하여 살펴보았다. 양 언어에서 동일한 과거사상을 나타내는 시간표현들은 각각 유사한 형식간의 대응, 즉 「シタ」형과「했다」형, 「シテイタ」형과 「하고 있었다」「해 있었다」형과의 대응이 가장 높은 비율로 나타났는데, 자료 분석에서 주목되는 현상은 각기 다른 성격의 형식, 즉 일본어의 <계속성>의 「シテイル」, 「シテイタ」형과 한국어의 <완료>의「했다」형과 대응이었다. 대응 양상을 중심으로 고찰한 결과, 이와 같은 시간 표현의 차이는 화자의 시간해석과 관련되어 있음을 알 수 있었다. 우선 「シテイタ」형과 「했다」형의 대응에서는, 동작계속과 변화의 결과계속을 나타내는 「シテイタ」형이 사상을 <線的>인 계속상태로서 파악하는 반면, 「했다」형은 사상을 동작의 완료 혹은 변화의 성립에 중점을 두고 <点的>으로 파악한다고 할 수 있다. 한편, 과거 사상을 나타내는 일본어의 「シテイル」은 화자가 결과이후의 상황과 발화시 현재와의 연관성에 주목한 <주관적>인 형식이라고 할 수 있는 반면, 여기에 대응되는 한국어의 「했다」형은 과거 사상을 운동의 완료에 주목하여 과거의 형식으로 나타내는 <객관적>인 형식이라고 할 수 있다. 이와 같은 양 언어의 아스펙트를 나타내는 각각의 형식들간의 대응은 텍스트 안에 있는 複數의 사건들간의 시간적 관계를 나타내는 텍시스적 기능과도 관련되어 있다. 즉, 「シテイタ」형의 동시의 기능은 동작의 완료에 주목하는 「했다」형으로의 대응에 의해, 동시의 기능이 전면에 나타나기 보다는 약화되어 완료 후의 상태를 내포한 형식으로서 나타난다. 또한 한국어의「했다」형이 연속되는 용례에서는「했다」형의 텍시스적 기능이 문맥에 따라 계기성을 나타내기도 하고, 동시성을 나타내기도 하는데, 일본어와의 대조에서 두드러지게 나타난 차이는 한국어의 아스펙트 형식과 관련된 텍스트 구성은 화자가 사건을 인식하는 순서와도 연관되어 있음을 알 수 있었다.

韓国人日本語学習者の語尾上げ現象に関する考察 -北関東方言との相似と相違を中心に-

北野孝志 한국일어일문학회 2015 日語日文學硏究 Vol.94 No.1

It is necessary for Korean learners of Japanese to acquire natural intonation and accents. However, owing to limitations in actual educational settings, researchers have been unable to ascertain firm conclusions concerning the sources of Korean native-speakers’ Japanese language “UPTALK” performances existing at the end of their words. Although some researches have shown that their UPTALK is not a conscious language behavior and simply influenced by their mother language, it also appears that Korean learners imitate native Japanese speakers’ UPTALK behavior. In order to clarify that which influences Korean learners’ UPTALK, this study examines similarities and differences between Korean learners’ Japanese language performances and Northern-Kanto dialect speakers. In comparing language behaviors between these two groups of Japanese language speakers, in particular the post-positional particles, the results show clear differences providing evidence that Korean learners’ UPTALK is a language behavior influenced by their mother language but not a conscious language behavior. Focusing the comparison of language behaviors on the co-occurrence of the post-positional particles, the results show clear differences. Korean learners show UPTALKs at the case-marking particles and Japanese native speakers show UPTALKs at the conjunctive particles. Because the UPTALKs at the conjunctive particles have more conscious meaning, such differences provide evidence that Korean learners’ UPTALK is a language behavior influenced by their mother language but not a conscious language behavior. If their UPTALK is in imitation of Japanese speakers, it is not a serious problem because they can control their language behavior, but if their UPTALK is not conscious language behavior but from mother tongue language interference, the issue shouldbe addressed by teachers in educational settings. In addition to examining influences of UPTALK, this study also examines Japanese language teachers’ perceptions of learners’ UPTALK through blind listening tests. 일본어를 학습하는데 있어서 정통의 일본어와 같은 자연스러운 인토네이션이나 악센트의 습득은 불가결하지만, 현실적으로 교육의 장 안에서는 여러가지제약으로 인해 충분히 발음 지도를 하고 있다고는 말하기 어려운 것이 사실이다. 특히 한국인 학습자는 어미의 상승 인토네이션 이른바 어미 상승 현상이생기기 쉽다는 것이 선행 연구에 의해서 지적되고 있다. 기존 연구는 그 원인을모어로 하는 무악센트 언어인 서울방언의 강한 영향이라고 지적 하지만일본어 모어를 말하는 사람의 말투를 모방하고 있다고 할 가능성도 생각할 수있다. 그러한 요인을 명확하게 하기 위해 같은 무악센트 언어인 북관동지방 방언과의 비교를 실시하여 어미 상승 현상이 출현하는 품사, 그 중에서도 조사의종류에 주목하고 검증을 실시했다. 그 결과, 일본어 모어화자는 접속조사와의공기가 빈번히 관찰되는 것과는 대조적으로 한국어 모어화자는 격조사와의공기가 많았다. 이처럼 양자의 출현경향에는 명확한 차이가 보여 한국인 학습자의 어미상승은 일본어 모어화자의 모방에 의한 의식적인 언어 행동이 아닌 모어의 영향을 강하게 받은 무의식적 현상의 발현인 것이 분명해졌다. 또한 이 결과를 토대로, 일본어를 모어로 하는 일본어교육 종사자와 한국어를 모어로 하는일본어교육 종사자 사이에 어미상승현상의 지각인식에 어떠한 차이가 있는지에 대한 조사를 진행하였다. 그 결과, 양측의 지각인식에는 큰 차이는 없었지만어미상승현상을 교정해야 하는 문제점으로 인식하고 있는지에 대해서는 서로다른 양상을 확인할 수 있었다.

어학 교육편 : 「 特ち主の受身」 와 목적어 있는 피동 ( 「 特ち主の受身」と「 所有者受動」 )

정의상 ( Eui Sang Jung ) 한국일어일문학회 1999 일어일문학연구 Vol.34 No.1

日本語の持ち主の受身文と韓國語の$quot;목적어 있는 피동문$quot;は, 「Xガ(가) Yニ(에게/한테) Zヲ(를) ∼受身動詞(피동사)」のように, 表面的には類似性を見せている. しかしその對をなす文の構文構造からすると, 少なからず相違點を持つ. それ故に, 韓國語の場合とは違って, 日本語の場合は構文的な要因による受身の下位タイプの設定が行われる. 受身の下位タイプの設定の仕方において, 直接, 間接受身といった二分類の立場をとる際, いわゆる「持ち主の受身」は, その位置付けが問題となる. 本稿では, いわゆる「持ち主の受身」を, XとZの意味的な相關關係の違いによって基本的に, 直接受身文と間接受身文に振り分ける. つまりXとZが非分離的な關係を持つタイプの受身文は, 對をなす文(能動文)でのノ格が, 二重ヲ格構文の成否のテストなどをパスできることそ根據に, 文の必須成分として認め, 對をなす文に比べて項の增減がないという構文的な特徵と, 受身文のが格が能動文の表す動きから直接的な동きかけや作用を被るという意味的な特徵を持つことから直接受身文としてとらえる. それに對して, その二つの名詞句が分離可能な關係を持つタイプの受身文は, 對をなす文(もとの文)でのノ格が, 上記のテストなどをパスできないことを根據に, 文の必須成分として認められないため, 對をなす文に比べて項の數が一つ增えるという構文的な特徵と, 受身文のガ格がもとの文の表す動きから間接的な동きかけや作用しか被らないという意味的な特徵を持つことから間接受身文としてとらえるということである. 以上のような日本語の場合とは違って, 韓國語の$quot;목적어 있는 피동문$quot;は, XとZが分離可能な關係を見せるタイプについてはほとんど議論の對象になることがなかった. しかし本稿では韓國語にもこういうタイプが存在することを提示し, $quot;목적어 있는 피동문$quot;も二重對格構文が成立できない文からも形成できることを明らかにし, 日本語のいわゆる「持ち主の受身」の位置付けは, 韓國語の$quot;목적어 있는 피동문$quot;の場合にも, ほぼ同じように適用できるということを述ベた.

コミュニケーション摩擦の要因となる二人称代名詞の使用 ─日本語母語話者と韓国語母語話者の評価から─

김지은 한국일어일문학회 2023 일어일문학연구 Vol.126 No.-

이인칭대명사 사용이 적은 일본어 운용에서, 한국어 모어 화자가 이인칭대명사를 빈번히 사용한다면 일본어 모어 화자와의 접촉 장면에서 오해나 마찰의 요인이 될 수 있다. 본 연구는 이러한 관점에서, 일본어 모어 화자(이하, JNS)와 일본어 학습자인 한국어 모어 화자(이하, KLJ)를 대상으로 이인칭대명사 사용에 관한 설문조사를 실시했다. 그 결과, 이인칭대명사 사용으로 대인 관계에 악영향이 있다는 평가는, 상대의 상하관계가 높은 경우, 동등한 경우, 낮은 경우를 불문하고 모두 JNS가 KLJ보다 높았으며, 특히 상대의 상하관계가 낮은 경우에 JNS와 KLJ의 차이가 현저했다. 이러한 경향은 일본어 능력이 높은 N1도 동일했다. 또한, 일본 거주 경험이 있는 KLJ는 일본 거주 경험이 없는 KLJ보다 악영향이 있다는 평가 비율이 높았다. 그리고, KLJ는 대인 관계에 악영향이 있다고 평가하더라도, 이인칭대명사 사용에 나쁜 인상을 가지지 않는 경우가 많았으며, JNS는 상대방의 상하관계가 동등하거나 낮은 경우에는 악영향이 늦게 나타난다는 평가가 많았다. 한편, 이인칭대명사 사용에 위화감이 있다는 평가 역시, 악영향과 마찬가지로 상하관계를 불문하고 JNS가 KLJ보다 많았는데, 위화감의 내용은 거의 마이너스 평가의 것이었다. KLJ는 윗사람을 이인칭대명사로 부르는 것이 실례나 무례라는 내용이 많았으나, JNS는 상하관계와 상관없이 이인칭대명사 사용에 거리감을 느낀다는 내용이 많았으며, 아랫사람에게 사용하는 경우 위압감이나 권위적 태도를 느낀다는 내용이 많았다.