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물을 활용한 오감놀이가 영아의 놀이성과 사회정서발달에 미치는 영향
명소현,김금주 미래유아교육학회 2020 미래유아교육학회지 Vol.27 No.1
The purpose of this study was to explore the effects of the ‘Five-Senses Play’ using water on playfulness and socioemotional development of toddler of 2-year-olds, and to explore the applicability of the activities in the field of child education. For the research questions above, ‘Five-Senses Play’ activity using water was conducted with 2-year-olds. The study targeted children aged 2 from B Day Care Center in W City based in Gangwon Province, and the experimental group and control group consisted of 16 toddlers each. In order to recognize playfulness of toddlers, the tool modified and supplemented by Kim Young-hee(1995) by translating the Children’s Playfulness Scale(CPS) developed by Barnett(1990) was used. In order to recognize the social and emotional development of the infants, the social mood equilibrium scale developed by Kim Ho-in(2010) was used. The main results of the study are as follows: First, the ‘Five-Senses Play’ using water showed significant effect on playfulness in toddlers. Second, the ‘Five-Senses Play’ using water showed significant effect on the socioemotional development in toddlers. In conclusion, the ‘Five-Senses Play’ using water showed to be an effective education activity for the toddlers’ playfulness and socioemotional development, and may be an efficient education method for the improvement of playfulness and the socioemotional development in toddlers in the field of child education. 본 연구는 물을 활용한 오감놀이가 만 2세 영아의 놀이성 및 사회정서발달에 미치는 영향을 알아보고, 유아교육 현장에서의 적용 가능성을 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 강원도에 소재한 W시의 B어린이집 만 2세 영아들이며 실험집단과 비교집단은 각각 16명의 영아들로 구성하였다. 영아의 놀이성을 알아보기 위하여 Barnett(1991)가 제작한 CPS(Childen’s Playfulness Scale)를 번역하여 김영희(1995)가 수정하고 보완한 도구를 사용하였고, 사회정서발달을 알아보기 위하여 김호인(2010)의 사회정서 평정척도를 사용하였다. 연구의 결과는 첫째, 물을 활용한 오감놀이가 영아의 놀이성에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 물을 활용한 오감놀이를 경험한 실험집단의 영아는 놀이성 하위영역 중 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각에서 점수 향상을 보였으며, 비교집단에 비해 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 물을 활용한 오감놀이가 영아의 사회정서발달에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 물을 활용한 오감놀이를 경험한 실험집단의 영아는 사회정서발달 하위영역 중 기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 자기조절, 인지조절, 정서조절, 사회적 관계에서 점수 향상을 보였으며, 비교집단에 비해 유의미한 차이를 보였다. 결론적으로 물을 활용한 오감놀이는 영아의 놀이성 향상과 사회정서발달을 시키는데 효과적인 교육 활동임을 알 수 있었고, 유아교육 현장에서 물을 활용한 오감놀이가 영아의 놀이성 향상과 사회정서발달에 효율적인 교수학습방법임을 시사하고 있다.
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