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포스터 : 최신 스마트 기술에 기반한 스마트 교실 구축에 관한 고찰
강의성 ( Euisung Kang ),허희옥 ( Heeok Heo ),이현우 ( Hyeon Woo Lee ),김현진 ( Hyeonjin Kim ),임규연 ( Kyu Yon Lim ) 한국컴퓨터교육학회 2013 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.17 No.1
최근 들어 스마트 기기를 위한 하드웨어 기술과 소프트웨어 기술의 비약적인 발전과 무선 네트워크 환경이 일반화됨에 따라서 기존의 데스크탑 컴퓨터와 유선 네트워크 환경을 기반으로 하는 컴퓨팅 패러다임에 큰 변화가 일어나고 있다. 스마트 기기의 소형화, 경량화로 기기의 휴대가 편리하고 충분한 무선 네트워크 속도가 보장됨에 따라서 기존의 이러닝을 위한 교실 환경에 많은 영향을 미치고 있다. 이러한 추세에 따라 최신 스마트 기술 기반의 스마트 교실을 구축하여 학습에 이용하려는 시도가 국내외적으로 이루어지고 있다. 본 논문에서는 스마트 교실구축을 위한 최신 스마트 기술들에 대해서 고찰하고, 국내외의 스마트 교실구축과 관련된 사례를 조사함으로써 학교 환경에 적합한 다양한 스마트 교실 구축 방향을 제시하고자 한다.
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허희옥 ( Heeok Heo ),강의성 ( Euisung Kang ),소원호 ( Wonho So ) 한국컴퓨터교육학회 2016 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.20 No.1
본 연구에서는 학생들에게 성찰 기회를 제공하고, 그 결과를 토대로 수업을 진행하는 방법에 대한 사례 분석을 하였다. 이 사례를 통하여, 학습내용에 대한 학생들의 성찰 과정을 지원하고, 그 성찰 결과를 수업에서 활용하는 방안을 제안하고자 한다. 여기에서 활용된 성찰 지원 전략은 대학 수업을 위하여 개발되었고, 2015년 2학기에 세개의 전공 수업에 적용되었다. 총 57명의 학생이 참여하였고, 각 수업의 교수자는 서로 달라지만, 사전에 성찰 전략에 대한 논의를 하였다. 연구 결과, 성찰 지원 전략이 학생들의 생각을 자극하고 학습참여 수준을 향상시켰으며, 교수자에게는 학생들의 현재 이해 수준을 파악하고 그에 적합한 지도를 할 수 있는 계기를 마련하였다.
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인공지능과 데이터 과학을 위한 Orange 플랫폼의 교육적 이용 사례
김윤미(Yunmi Kim),강의성(Euisung Kang),백수희(Soo-Heui Paik) 한국컴퓨터교육학회 2022 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.26 No.1
인공지능 기술이 급속하게 발달하고 일상생활에서 손쉽게 인공지능을 활용할 수 있을만큼 보편화되고 있다. 미국, 중국, 일본, 한국 등의 주요 국가에서는 대학교 뿐만 아니라 초·중등학교에서도 인공지능 교육을 기본 교육으로 도입하는 계획을 마련하고 있다. 이에 따라 인공지능을 손쉽게 배우거나, 인공지능을 활용할 수 있는 다양한 인공지능 프로그램 또는 서비스들이 개발되고 있다. Orange 플랫폼은 인공지능, 데이터 마이닝을 위한 오픈 소스 플랫폼으로서 인공지능 교육, 인공지능 응용, 데이터 과학 응용 분야 등 폭넓은 분야에 유용하게 활용될 수 있다. 특히, Orange는 위젯(widget)이라고 하는 시각적인 컴포넌트들을 마우스로 끌어 당겨 연결함으로써 인공지능 응용을 만들 수 있기 때문에 인공지능 프로그래밍에 익숙하지 않은 사용자들이 인공지능 기술에 진입하는데 도움이 된다. 또한, Orange는 파이썬 오픈 소스 라이브러리를 사용할 뿐만 아니라, Image Analytics, Text Mining 등과 같은 다양한 애드온을 제공하기 때문에 인공지능에 익숙한 사용자들에게도 유용하게 활용될 수 있다. 본 논문에서는 이미지 분류, 건강 데이터를 이용한 학습 등을 통해 Orange의 기능을 소개하고, 대표적인 활용 예시를 제공함으로써 인공지능과 데이터 과학 교육에 도움되고자 한다.
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허희옥 ( Heeok Heo ),강의성 ( Euisung Kang ),소원호 ( Wonho So ) 한국컴퓨터교육학회 2016 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.19 No.5
본 연구는 대학교 학생들의 학습성찰이 그들의 학습성과에 미치는 영향을 조사하기 위하여 수행되었다. 학습 내용과 경험에 대한 성찰 활동은 컴퓨터과학 분야의 학습자들이 겪을 수 있는 학습의 어려움을 극복하고 성공적인 학습성과를 얻을 수 있는 기회를 마련할 것이다. 이를 위하여, 3개의 컴퓨터교육 전공 수업에 수강한 대학생들이 한 학기 동안에 수업 내용에 대한 성찰 활동을 6번 이상 수행하였다. 그리고 그 영향을 파악하기 위하여 학생들의 과제가치, 학습참여, 학업성취도를 학기 시작 시기와 종료 시기에 측정하였다. 또한 성찰 과정에 대한 학생들의 반응을 조사하기 위하여 의견조사와 면담을 실시하였다. 그 결과, 심층적인 성찰 활동은 학생들의 인지적, 행동적, 감성적 학습참여, 그리고 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 아울러 과제가치를 포함한 학습동기 증진을 위한 성찰 전략의 개발, 협력적 성찰 기회 제공 등이 후속 연구로 제안되었다. This study aims to investigate the effect of reflection on learning outcomes in higher education. Undergraduates enrolled in 3 courses about computer education were involved in the study. They wrote reflective notes with guided questions over six times throughout a semester, and then their task value, learning engagement and academic achievement were measured followed by a survey and interviews to investigate students` responses. As a result, positive influence of the reflective activities was found in cognitive, behavioral and emotional learning engagement and learning achievement. For further studies, the development of reflective strategies for learning motivation and collaborative reflection was suggested.ㅊ
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