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김재화 ( Jae Hwa Kim ),( Ron French ) 한국특수체육학회 2012 한국특수체육학회지 Vol.20 No.2
본 연구의 목적은 계량서지분석을 사용하여 특수체육 교육학과 관련된 문헌들의 패턴과 특수체육의 학문적속성을 파악하기 위한 것이다. 계량서지분석에는 Bradford 법칙과 Price 법칙이 적용 되었으며, 1999년부터2009년까지 특수체육 교육학에 관련하여 게재된 영어논문 380편을 Microsoft Excel및 SPSS를 사용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수체육 교육학 문헌들의 패턴이 Bradford 법칙 조건을 충족하였으며, 핵심 학술지로는 Journal of Physical Education, Recreation and Dance; Teaching Elementary Physical Education; and Adapted Physical Activity Quarterly가 확인 되었다. 둘째, 특수체육 교육학 문헌들의 계량적 결과가 Price 법칙 조건 (총 논문의 수의 50 %가 총 저자 수 제곱근에 의해 생산된다)에 부합하지 않았으며, 이는 특수체육은 여전히 신흥 학문으로써 학자들과 현장 실무자들이 연구에 보다 많은 참여와 활동을 필요로 한다. The purpose of this investigation was (a) to determine the patterns of literature related to school-aged adapted physical education pedagogy; and (b) to determine whether or not adapted physical education pedagogy has emerged as a field of study with the use of bibliometrics analyses (i.e., Bradford`s and Price`s Laws) to school-aged adapted physical education pedagogy literature during the 11-year period time between1999 and 2009. Based on the results, the literature conformed to Bradford`s Law and three major journals were identified in the field of adapted physical education: Journal of Physical Education, Recreation and Dance; Teaching Elementary Physical Education; and Adapted Physical Activity Quarterly. However, the findings did not support Priceus Law. As reported by O`Conner et al. more than a decade ago, adapted physical education pedagogy is still an "emerging" field of study and professionals in the field need to contribute more to the literature. It was concluded that there is a need to develop an increased number of adapted physical education professors who are contributors to the literature.
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최승오,--,-- 한국특수체육학회 1996 한국특수체육학회지 Vol.4 No.1
본 연구의 목적은 원형 이론(Prototype model) 혹은 예증 이론(Exemplar model)의 예측에 따라 심도 정신지체인이 학습된 운동기술의 기억 표상을 형성하는지 알아보고자 하는 것이다. 실험 1에서 원형이론과 예증이론의 예측들을 새로운 기술의 전이 수행에 비추어 검증하였다. 6명의 심도 정신지체인이(나이 평균-44.75, 편차=12.17년) 운동 학습동안 세 개의 거리 예증에 오자미를 던진 다음 두 개의 다른 그리고 두개의 유사한 예증을 포함한 네개의 전이 예증에 오자미를 던졌다. 8일간의 학습 기간 동안 피검자들은 각각의 예증에 대해 매일 15회씩 시도했다. 9일째 실험에서 피검자들은 학습예증에 대해 5회 전이 예증에 대해 15회 시도하였다. 항상오차(CE), 절대오차(AE), 가변오차(VE)에 대해 예증 거리를 나누어 줌으로써 백분률 오차값을 계산하였다. 실험 1에서 1차 반복변량분석의 결과는 AE%와 VE%에 대한 유의한 예증 주 효과가 있었음을 보여주며 이러한 결과는 네 개의 전이 예증을 똑같이 잘 수행하지 못했음을 의미한다. 하지만 AE%와 VE%에 대한 근거리와 원거리 예증 사이에는 유의한 차이가 없었다. 이러한 결과는 전이 예증과 학습 예증사이의 유사성의 정도가 전이 수행에 영향을 미치지 못했음을 의미한다. 이 결과는 원형 이론으로 운동기술의 기억 표상을 설명할 수 있음을 의미한다. 실험 2에서 원형 이론과 예증 이론의 예상들을 48시간과 1주일의 파지검사에 비추어 검증하였다. 6명의 심도정신지체인들이 오자미를 세 개의 연습 예증에 던지는 연습을 한 후 각각의 파지 검사동안 두 개의 구·신 예증에 던지는 검사를 받았다. 1차 반복변량분석의 결과는 피험자들이 파지검사의 간격동안 전체적인 정확성과 향상성을 유지하였음을 보여주었다. 즉 특정한 예증에 대한 사전경험이 과거 수행에 도움을 주지 못했음을 말해준다. 이러한 결과는 원형이론을 지지하는 결과들이다. 또한 심도 정신지체인들은 던지기 과제를 성공적으로 수행하기 위해서는 목표물에 대한 동시적 시각 정보를 필요로 하며 오자미 던지기 기술을 말굽 던지기 기술로 일반화 할 수 있는 능력을 가지고 있었음을 보여 주었다.
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