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- 발행기관 : 경희대학교 교육대학원 체육교육전공 (검색결과 74 건)
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대학 내 학생운동선수의 중도탈락 예방을 위한 중간지도자 역할 제시
한상훈 경희대학교 교육대학원 체육교육전공 2018 국내석사
본 연구는 전문 체육을 경험한 대학 내 학생운동선수들을 대상으로 체육특기자로 대학 입학 후 학생운동선수로서 중도 탈락하게 된 원인과 중도탈락 예방을 위한 중간지도자의 역할을 탐색하는데 그 목적이 있으며, 이에 대한 기초자료를 확보하는데 의의가 있다. 스포츠에서의 지도자의 역할로는 스포츠에서 지도자는 선수가 운동에 참가하는데 있어 관련된 지식이나 체력, 철학, 전술 및 전략, 기술, 태도 등을 보다 효과적으로 습득하기 위해 지도자가 해야 할 총체적인 행위를 말한다(강상조, 1994). 또한 스포츠 팀에서 리더란 주장(Captain)이라는 직책을 맡은 선수를 말하며 사전적 정의로는 개인 또는 단체 종목에서 팀을 대표하는 선수로 목표달성을 위해 긍정적이고 화목한 분위기를 조성하고, 팀 응집력과 사기를 높이는 기능과 경기장 안에서 작전지시나 팀을 대변하는 자로 설명된다. 따라서 본 연구에서는 스포츠에서의 지도자와 주장을 중간지도자로 정의하고자 한다. 중도탈락 한 학생운동선수 50명을 대상으로 중도탈락의 원인과 중도탈락 후 가장 힘들었던 점, 중도탈락 예방을 위한 중간지도자의 역할을 개방형 질문지를 통해 하위범주를 추출하였다. 이를 토대로 상위범주를 추출하여 면담지표를 작성하였고, 현재 현역선수 6명을 대상으로 인터뷰를 진행하였다. 이를 통해 전문체육을 시작하게 된 동기와 시기, 학생운동선수의 부상예방을 위한 코치의 역할, 학생운동선수가 운동 외에 다른 것들을 경험하기 위해서 코치가 할 수 있는 역할, 학생운동선수의 부상예방을 위한 주장의 역할, 학생운동선수가 다른 것들을 경험하기 위해서 주장이 할 수 있는 역할로 구분하여 연구결과를 도출하였다. 이에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학 내 학생운동선수들의 전문체육을 시작한 시기는 초등학교 2학년, 초등학교 3학년, 초등학교 4학년, 중학교 1학년 때 본격적으로 선수생활을 시작하였고, 평균적으로 10년-13년 정도의 선수경력을 가지고 있었다. 또한 전문체육을 시작하게 된 동기는 운동에 흥미를 느껴서 자발적으로 시작한 경우와 사회적 주관자인 부모님, 지도자 등에 의한 권유, 기타 등으로 나타났다. 특히 체육특기자로 대학을 진학하는 대부분의 선수들은 우수한 경기실적을 보유하고 있으며, 유망주로 촉망받았던 선수들 혹은 성장가능성이 큰 선수들이었다. 둘째, 대학 내 학생운동선수들의 부상을 예방하기 위한 코치의 역할로는 체계적인 재활시스템, 지도자와 선수들 간의 소통, 운동 시작 전 스트레칭, 선수충원으로 발견되었다. 따라서 코치는 선수들에게 체계적인 재활시스템을 마련해야하고, 선수들과 원활한 소통이 이루어질 수 있도록 편안한 분위기를 조성하는 것은 물론 소통에 대해 적극적인 자세를 가지는 것이 필요하다. 또한 스트레칭에 대한 인식이 부족한 선수들에게 스트레칭의 중요성과 필요성을 일깨워주어야 하며 운동 전 스트레칭을 할 수 있도록 충분한 시간을 제공해야한다. 마지막으로 학생운동선수들이 훈련 또는 시합을 출전하기 위해 지정병원에서 부상 부위에 대해 의무적으로 메디컬 테스트를 받도록 해야 하며, 전문의의 판단 하에 시합출전 여부와 관련된 확인서를 대회 주최기관에 제출의무를 제도화 시킨다면 부상예방에 도움이 될뿐더러 중도탈락 예방에도 도움이 될 것으로 사료된다. 셋째, 대학 내 학생운동선수가 운동 외에 다른 것들을 경험하기 위해서 코치가 할 수 있는 역할로는 스포츠 관련 자격증 권유, 다양한 진로제시, 운동 외 시간에 여가활동 여건 개선으로 발견되었다. 따라서 코치는 선수들에게 스포츠 관련 자격증을 취득할 수 있도록 권유해야하며 진로교육을 받을 수 있는 환경을 조성해주는 것은 물론 자신의 경험을 통해 얻은 지식과 정보들을 선수들과 공유해야한다. 또한 선수들이 운동 외 시간에 여가생활을 할 수 있도록 여가시간을 확대해준다면 중도탈락을 예방하는데 도움이 될 것으로 사료된다. 넷째, 대학 내 학생운동선수의 부상을 예방하기 위한 주장의 역할로는 지도자와 선수사이에서의 중간역할, 통제 및 안전관리, 선수들과의 원활한 소통, 자신감 및 부상방지를 위한 기술 피드백 제공으로 발견되었다. 따라서 주장은 지도자와 선수사이에서의 중간역할로 선수들의 몸 상태나 컨디션을 파악하여 지도자에게 대변할 수 있어야하며, 운동을 수행하는 과정에서 선수들이 안전에 대해 의식할 수 있도록 반복적인 피드백을 제공함과 동시에 일정한 공간 안에서 벗어나지 않도록 선수들을 관리 및 통제해야한다. 또한 선수들과의 원활한 소통은 선수자체에 힘이 실릴뿐더러 스스로 몸 관리를 할 수 있게 만드는 원동력이 되며, 훈련을 수행함에 있어 기술적인 측면에 대해 직접적인 피드백을 제공하고, 선수들의 불확실성과 불안감을 가지지 않도록 자신감을 북돋아 준다면 부상을 예방함을 물론 중도탈락 예방에 도움이 될 것으로 사료된다. 다섯째, 대학 내 학생운동선수가 운동 외에 다른 것들을 경험하기 위해서 주장이 할 수 있는 역할로는 운동 외 시간의 진로교육 건의, 운동 외 시간의 여가활동 여건 개선, 진로상담자, Mentor소개로 발견되었다. 따라서 주장은 선수들이 다양한 경험을 할 수 있도록 지도자 또는 체육부 행정실로 찾아가 진로교육의 필요성을 자발적 또는 적극적으로 건의해야하며, 반복적인 훈련으로 인한 육체적, 정신적 스트레스 등 선수들의 고충들을 파악하여 일방적인 생활패턴에서 벗어날 수 있도록 선수들에게 여가시간을 제공해야한다. 또한 개인상담 또는 집단상담을 통해 선수들의 진로계획과 진로결정, 진로 변경 등의 과정에 도움을 줘야하며 일반학생 친구 또는 일반학생 선배들을 후배들에게 소개시켜 멘토링 관계를 형성시켜준다면 선수들이 현재 겪고 있는 진로에 대한 스트레스가 감소할 뿐만 아니라 은퇴 후에도 스스로 자신들의 진로에 대한 올바른 방향을 설정하여 진로를 결정하는 것은 물론 중도탈락 예방에도 도움이 될 것으로 사료된다. The purpose of this study is to investigate the causes of dropout of athletes who especially major in professional physical education and the role of middle leaders who tried to prevent them from dropout. It is aimed that acquirement of basic data for research paper's goal. The role of a leader in sports refers to the overall behavior that a leader should perform in order to more effectively acquire the knowledge, physical fitness, philosophy, strategy, skills, attitude which is related to athletes' participation. In addition, the term "leader" is so-called a player who is in charge of certain role as a leader in a sports team. According to dictionary, player is defined someone who leads a team whether individual or group match, making a positive and harmonious atmosphere for team's achievement. Therefore, in this study, the term 'leader' and 'head' of the team is defined as a middle-leaders. This data was categorized through open-ended questionnaires about causes of dropout, harsh experience after it and a role of middle-leaders which were asked 50 athlete students who experience dropout. Based on this data, upper category was extracted and interviews were conducted with six current active players. throughout this research, it is concluded as five categories about motivation and period of professional physical education, the role of coaches to prevent student athletes from injuries, the role that coaches and leaders should offer some opportunities them to experience extracurricular activities, The role as a head of a team to protect athletes. First, the athletes in college have started professional sports when they were the 2nd grade of elementary school, 3rd grade of elementary school, 4th grade of elementary school and 1st grade of middle school. on average, they have more that 10years career as athletes. moreover, some of them were motivated to start professional sports for their own interests. others were driven by parents, leaders, etc. Especially, most of them are talented and have prowess to perform. also they are expected to be a promising player when they grow up. Second, it is reported that the role of coach to prevent injuries of student athletes in college is using systematic rehabilitation system, interpersonal communication between leaders and players, stretching before starting exercise which was required to player. Therefore, the coach should provide a systematic rehabilitation system for recovery, forming comfortable atmosphere for effective communication with the athletes. they should have a positive attitude toward communication. In addition, players who are not aware of stretching should remind its importance and necessity having enough time to do before exercise, also they are required to take a medical test regularly at certain hospital for their competition. If it is institutionalized to submit the expert's judgement whether they are possible to participate or not, it would be helpful not only to prevent frequent injuries but also dropout. Third, the role of coaches who can provide some opportunities to take a extracurricular activities is represented that recommendation for acquiring certificate of sports, suggestion about a various range of career and providing better circumstance to perform. Therefore, coaches should encourage their athletes to acquire sports related qualifications, creating an environment for career education, and sharing their knowledge and information with their athletes. In addition, it is certain that if the athletes have a chance to spend their leisure time, they would enjoy time outside the exercise and it will also help prevent the dropout. Fourth, the role of leaders to prevent injuries to student athletes in college is as follows: mediation role between leaders and players, controlling safety management, interacting with athletes, giving feedback for improving self-confidence. Therefore, the leaders should check out their athletes' condition and deliver their statements to the head of the team. also they should offer repetitive feedback to remind them to be aware of safety during exercise, manipulating their performance not to off course. In addition, interpersonal interaction with the athletes enable them to control their own body and provide direct feedback on the technical aspects of training and encourage them to have confidence not having uncertainty and anxiety. Fifth, athletes in college can find out extracurricular activities through suggestion by leader of career experience, improving leisure activity condition and introduction of career counselor. Therefore, the leaders are responsible for proposing necessity of career education, offering spare time to relax from chronical physical and mental problems. also, through the counselling program, the leaders should have planned to make a decision for their athletes' careers in the future. If a mentoring is implemented between 'friends or seniors', Not only it reduces the stress level about building future plan but also helps prevent the dropout of course. it would be helpful to determine their future career by right method after retirement too.
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