프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향 = (The) effects of the project approach on young children's creative thinking power

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 프로젝트 접근법이 유아의 창의적 사고력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 그 하위영역에 어떠한 질적인 변화를 가져 오는지 알아보고자 한다.
이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 프로젝트 접근법이 유아의 창의적 사고력에 영향을 미치는가?
2. 프로젝트 접근법이 유아의 창의적 사고력의 하위 영역에 어떠한 질적인 변화를 나타내는가?
2-1. 유아의 유창성에서 질적인 변화가 있는가?
2-2. 유아의 융통성에서 질적인 변화가 있는가?
2-3. 유아의 독창성에서 질적인 변화가 있는가?
2-4, 유아의 상상력에서 질적인 변화가 있는가?
본 연구의 대상은 수원시에 위치한 유아교육기관의 만 5세 유아 62명을 임의로 선정하여 한반을 실험집단, 다른반은 비교집단으로 나눈 후 실험집단에서는 프로젝트 접근법을 실시하였고 비교집단에서는 단원중심 접근법을 3개월에 걸쳐 실험 처치하였다.
실험처치 효과를 검증하기 위하여 사전 사후 검사로서 실험집단과 비교집단 모두에 유아용 종합 창의성 검사를 실시하였다. 실험집단과 비교집단은 사전검사 점수에서 의의있는 차이가 없어 동질 집단임이 확인 되었기 때문에 연구문제 1, 2를 검증하기 위하여 사후 검사 결과를 t검증하였다. 그리고 질적인 변화과정을 알아보기 위하여 프로젝트 접근법이 이루어진활동 내용에 대한 사례를 분석하여 기술하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 프로젝트 접근법은 유아의 창의적 사고력을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 프로젝트 접근법을 실시한 실험 집단과 단원중심 접근법을 실시한 비교집단사이의 창의적 사고력에 관한 점수는 프로젝트 접근법을 실시한 실험집단이 의의 있게 높았다.
둘째, 프로젝트 접근법은 창의적 사고력의 하위영역인 유창성에 그 질적인 변화를 가지고 왔다. 프로젝트 접근법을 실시한 실험집단 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 주제에 대하여 다양하게 사고하고 여러 가지로 표현 할 수 있었다.
셋째, 프로젝트 접근법은 창의적 사고력의 하위영역인 융통성에 그 질적인 변화를 가지고 왔다. 프로젝트 접근법을 실시한 실험집단 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 고정적인 사고방식에서 탈피하여 다양하고 광범위한 사고를 할 수 있었다.
넷째, 프로젝트 접근법은 창의적 사고력의 하위영역인 독창성에 그 질적인 변화를 가지고 왔다. 프로젝트 접근법을 실시한 실험집단 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 새롭고 참신하며 독특한 아이디어를 생각해 낼 수 있었다.
다섯째, 프로젝트 접근법은 창의적 사고력의 하위영역인 상상력에 그 질적인 변화를 가지고 왔다. 프로젝트 접근법을 실시한 실험집단 유아들은 비교집단의 유아들에 비해 과거의 경험을 기초로해서 새로운 표상을 많이 생각해 낼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to identify the influence of the Project Approach on young children's creative thinking power, and investigate how the Project Approach influenced on the qualitative process of variation in the low ranking sphere of creative thinking power.
The research quastions were as follows :
1. Will there be any effect the Project Approach on young children's creative thinking power?
2. Will there be any qualitative process of variation in the low-ranking sphere of creative thinking power?
2-1. Will there be any qualitative process of variation in the young children's fluency?
2-2. Will there be any qualitative process of variation in the young children's adaptability?
2-3. Will there be any qualitative process of variation in the young children's originality?
274. Will there be any qualitative process of variation in the young children's imagination?
The subject of the study were 62 children of age 5 who were attending at young children's institution of leaning in Suwon city. They were classified into two groups, experimental and control group, and then the Project Approach was applied to the experimental group and the traditional approch to the control group. To test of the effect of experimental treatment pre/post tests in the Integral Creativity Testing was administered to the two groups. The collected data were analyzed by t-test. To testify research quations 1.2, t-test analysis was performed.
Also, for qualitative process of variation, the activity products about the Project Approach were analyzed and recorded.
The main results of this study were as follows :
First, the Project Approach was more effective for heightening the level of children's creative thinking power. The score about creative thinking power between the Project Approach was applied to the experimental group and the traditional approach to the control group was significantly higher in experimental group.
Second, the Project Approach was showed the qualitative process of variation on the fluency of creative thinking power. The experimental group children who applied the Project Approach could more variously thought and expression about the subject than control group children.
Third, the Project Approach was showed the qualitative process of variation an the adaptability of creative thinking power. The experimental group children who applied the Project Approach could more various and wide thought, broken from the convention, than control group children.
Forth, the Project Approach was showed the qualitative process of variations on the originality of the creative thinking power. The experimental group children who applied the Project Approach could thought more new and novel and original idea than control group.
Fifth, the Project Approach was showed the qualitative process of variations on the imagination of creative thinking power. The experimental group children who applied the Project Approach could thought more new representation, based on experience of past, than the control group.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 프로젝트 접근법 = 7
• 2. 창의적 사고력 = 20
• 3. 프로젝트 접근법이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향 = 33
• 4. 선행연구 = 37
• Ⅲ. 연구방법 = 41
• 1. 연구대상 = 41
• 2. 연구도구 = 42
• 3. 실험설계 = 43
• 4. 연구절차 = 44
• 5. 연구과정 = 47
• 6. 자료처리 및 분석 = 54
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 55
• 1. 프로젝트 접근법의 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향 = 55
• 2. 프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력 하위영역에 나타나는 질적인 변화 과정 = 57
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 109
• 참고문헌 = 115
• ABSTRACT = 121
• 부록 = 125