학생이 지각한 부모의 양육태도 유형에 따른 수학적 태도와 수학성취도 사이의 상관관계 : 실업계 고등학생 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 실업계 고등학생이 갖는 수학에 대한 부정적인 태도가 부모의 양육태도와 상관관계가 있는지를 조사하는 것이다.
이 연구를 위해 인천시에 있는 실업계 고등학생 197명을 질문지를 통해 조사하였다 구체적으로 자료를 분석하기 위해 빈도분석, 상관관계, 중다선형회귀분석을 구하였다.
자료를 분석한 결과는 다음과 같다 부모의 양육태도는 직접적으로는 실업계 고등학생의 수학의 성취도에 영향을 주지는 않지만 간접적으로 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 부모의 양육태도는 수학적 태도에 영향을 주고 이는 다시 수학 성취도에 영향을 주는 요인으로 작용한다.
즉 수학에 대한 긍정적인 태도는 수학성취도를 향상시키며, 특히 수학에 대한 자신감은 수학성취도를 높이는 데에 큰 영향을 미치고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate whether there is some relationship between students' negative attitude in mathematics and students' perceived parenting attitude.
For empirical analysis the data used for this study were collected from vocational high school students living in Incheon.
The statistical methods adopted for data analysis are frequency, Pearson's correlation coefficient, multiple linear regression.
The major findings of the study are as follows Parenting attitude doesn't affect directly mathematical achievement but it affects indirectly students' mathematical attitude. In other words, students' perceived parenting attitude has an influence on mathematical attitude, which also affects mathematical achievement.
Positive attitude to mathematics improves mathematical achievement and specially self-confidence to mathematics has a great influence on raising mathematical achievement.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 부모의 양육태도 = 7
• (1) 양육 태도의 개념 = 7
• (2) 심리적 가정환경과 학업성적과의 관계 = 8
• (3) 부모의 양육태도와 학업성취 = 9
• (4) 부모의 수학에 대한 태도와 학업성취도와의 관계 = 11
• (5) 부모의 양육태도(수용-거부)의 하위 개념 = 12
• 2. 수학에 대한 태도 = 13
• (1) 태도의 개념 = 13
• (2) 수학적 태도 = 14
• (3) 수학적 태도와 성취 = 16
• (4) 수학적 태도와 수학불안 = 17
• (5) 수학적 태도의 하위변인 = 18
• 3. 학업 성취도 = 21
• (1) 학업성취도의 개념 = 21
• (2) 수학성취도와 수학불안 = 22
• 4. 국내 실업계 고등학생의 수학에 대한 선행연구 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 조사대상 = 24
• 2. 측정도구 = 24
• (1) 부모의 수용-거부 양육태도 검사지(PARQ) = 24
• (2) 수학적 태도 척도(MAS) = 25
• 3. 자료처리 및 분석 = 26
• Ⅳ. 연구결과 = 28
• 1. 부모의 양육태도와 수학적 태도의 하위변인에 대한 빈도분석 = 28
• 2. 부모의 양육태도와 수학적 태도 = 29
• (1) 부모의 양육태도와 수학적 태도의 상관관계 = 29
• (2) 부모의 양육태도와 수학적 태도의 부분상관관계 = 30
• (3) 부모의 양육태도에 따른 수학적 태도의 중다회귀분석 = 31
• 3. 부모의 양육태도와 수학성취도 = 34
• (1) 부모의 양육태도와 수학성취도의 상관관계 = 34
• (2) 부모의 양육태도와 수학성취도의 부분상관관계 = 35
• (3) 부모의 양육태도에 따른 수학성취도의 중다회귀분석 = 36
• 4. 수학적 태도와 수학성취도 = 36
• (1) 수학적 태도와 수학성취도의 상관관계 = 36
• (2) 수학적 태도와 수학성취도의 부분상관관계 = 38
• (3) 수학적 태도에 따른 수학성취도의 중다회귀분석 = 39
• Ⅴ . 결론 및 제언 = 41
• 1. 결론 = 41
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 46
• ABSTRACT = 48
• 부록 = 49
• 감사의 글 = 56