청소년의 自己效能感과 中毒症과의 관계 : 인터넷 및 휴대폰 중독을 중심으로 = (A) Study on the Relationships between self-efficacy and toxicosis of the Adolescent : Focusing on the Internets and Celular phones

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최근 청소년들에게 심각한 문제로 대두하고 있는 인터넷 및 휴대폰 중독이 자기효능감과 어떠한 관련을 맺고 있는가를 알아보고, 청소년의 인터넷 및 휴대폰 중독에 대한 대처방안을 모색하는데 그 목적이 있다.
따라서 위의 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 청소년들의 인터넷 중독수준에 따른 자기효능감의 차이를 밝힌다.
둘째, 청소년들의 휴대를 증독수준에 따른 자기효능감의 차이를 밝힌다.
셋째, 자기효능감과 인터넷 중독증과의 상관관계를 밝힌다.
넷째, 자기효능감과 휴대폰 중독증과의 상관관계를 밝힌다.
다섯째, 청소년의 특성에 따른 자기효능감의 차이를 밝힌다.
이를 위해 인천광역시 소재의 중학교 1개교 남·녀 학생 300명과 고등학교 2개교 남·녀 학생 300명, 총 600명을 연구의 대상으로 하였다. 성별로는 남학생이 286명, 여학생이 281명이었고, 학교급별로는 중학교가 277명, 고등학교가 290명이었다. 학년별로는 중학교 1학년이 136명 , 2학년이 70명, 3학년이 71명이었으며 고등학교 1학년 102명, 2학년 92명, 3학년 96명이었다.
총 600부의 질문지 중 무응답자, 무성의 응답자 31명을 제외한 569명을 실제 분석에 사용하였다. 자료처리방법으로는 t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA), Pearson의 적률상관계수를 사용하여 통계분석 하였다.
자료분석을 통하여 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 인터넷 중독 수준에 따라 자기효능감의 하위 6개요인 모두에서 통계학적으로 의미 있는 차이가 있있다. 이때, '자기조절학습효능감', '스트레스대처효능감', 그리고 '어려움극복효능감'에 대하여 Scheffe의 사후검증을 실시한 결과 일반사용자 집단이 잠재적사용자 및 고위험 사용자 집단에 비하여 이들 자기효능감 요인들이 높았으며, '사회성효능감', ‘관계효능감', 그리고 '학업성취효능감'은 일반사용자 집단이 잠재적사용자 집단에 비하여 높은 것으로 나타났다.
둘째, 청소년들의 휴대폰 중독 수준에 따라 '자기조절학습효능감', '스트레스대처효능감', '어려움극복효능감' 그리고 '학업성취효능감'에서는 통계학적으로 의미 있는 차이가 발견되었으며, 이 때 휴대폰 비중독 집단이 중독집단보다 자기효능감이 높은 것으로 나타났다. 그밖에 '사회성효능감', '관계효능감'에서는 통계학적으로 의미 있는 차이가 존재하지 않았다.
셋째, 청소년의 자기효능감과 인터넷 중독간에는 대체로 부적인 상관관계를 갖고 있으며, 특히 인터넷 중독 수준을 판단하는 중요한 근거가 되는 '일상생활장애', '금단', 그리고 '내성'은 '자기조절학습효능감', '스트레스대처효능감', 그리고 '어려움극복효능감'과 부적상관을 나타내므로 이들 효능감이 부족하면 인터넷 중독에 빠질 가능성이 커짐을 의미한다고 할 수 있다.
넷째, 청소년의 자기효능감과 휴대폰 중독간에는 대체로 부적인 상관관계를 갖고 있으며, 특히 인터넷 중독에서와 마찬가지로 '자기조절학습효능감', ‘스트레스대처효능감', 그리고 ‘어려움극복효능감’과 부적상관을 보이고 있다.
다섯째, 청소년의 특성에 따른 자기효능감의 차이를 살펴본 결과 성별에 따른 자기효능감의 차이는 발견되지 않았으며, 학교급에 따라서는 고등학생이 중학생에 비하여 '학업성취효능감'이 더 높은 것으로 나타났으며, 그 밖의 자기효능감의 하위요인들은 중학생과 고둥학생 사이에 큰 차이가 없었다. 그리고 학년의 경우에는 중학생은 학년에 따른 차이가 없었던 반면에 고등학생의 경우에는 3학년 학생이 1·2학년 학생들에 비하여 '자기조절학습효능감'이 더 높은 것으로 나타났으며, 그 밖의 자기효능감의 하위요인들은 학년간 큰 차이가 없었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is to investigate relationships between self-efficacy and the Internetholics and Portable Phoneholics causing serious problems to youths lately, and to search for the methods to solve Internetholics and Portable Phoneholics.
In order to achieve these purposes, the research tasks were designed in five topics. First, to give an account of the self-efficacy differences depending upon the level of the Internetholics in youths.
Second, to give an account of the self-efficacy differences depending upon the level of the Portable Phoneholics in youths. Third, to give an account of correlations between self-efficacy and the Internetholics. Fourth, to give an account of correlations between self-efficacy and the Portable Phoneholics. Fifth, to give an account of the self-efficacy difference based upon the characteristics of youths.
The research subjects are 300 male and female students in one middle school and 300 male and female students in two high schools - in total, 600 students - located in Inchon Metropolitan. In more details, 286 male students and 281 female students by male and female, 277 middle school students and 290 high school students by the form of school, 136 first grade students, '70 second grade students, and 71 third grade students in the middle school, and 102 first grade students, 92 second grade students, and 96 third grade students in the high school, were surveyed respectively. Among the 600 questionnaires, 569 questionnaire surveys except for 31 non-respondents and unfaithful respondents were conducted to take a statistical analysis.
Statistical analyses of the results were done using SPSS program, with t-test, one-way ANOVA, and correlation coefficient table of Pearson's.
The findings of this study were as follows
First, at the level of the Internetholics in youths, there were statistically meaningful differences in all 6 subordinate factors of self-efficacies. Simultaneously, as the results of Scheffe's post-verifications concerning self-control learning efficacy, stress-coping efficacy, and difficulty-overcoming efficacy, the rates of self-efficacy factors by the general users were shown high as compared with potential users and high-risk users. In addition, social efficacy, relation efficacy, and high-achievement efficacy by the general users were shown high as compared with potential users.
Second, at the level of the Portable Phoneholics in youths, there were discovered statistically meaningful differences in self-control learning efficacy, stress-coping efficacy, difficulty-overcoming efficacy, and high-achievement efficacy. At the same time, self-efficacy was shown higher in non-portable phoneholics than in portable phoneholics. In addition, there didn't exist statistically meaningful differences between social efficacy and relation efficacy.
Third, there were shown negative correlations between self-efficacy and the Internetholics in youths. In particular, the important factors determining the levels of the Internetholics, such as the daily life disorder, the withdrawal prohibition, and the tolerance, showed negative correlations with self-control learning efficacy, stress-coping efficacy, and difficulty-overcoming efficacy. If these efficacies are insufficient, it is very probable to fall into the Internetholics.
Fourth, in general, correlations between self-efficacy and portable phoneholic are shown negative. As ever in the Internetholics, particularly, portable phoneholic had negative correlations with self-control learning efficacy, stress-coping efficacy, and difficulty-overcoming efficacy.
Fifth, at the results of investigating the differences of self-efficacy according to adolescent characteristics, the differences of self-efficacy were not discovered by male and female. High school students had higher achievement efficacy than middle school students and there were not many differences between middle school students and high school students in the subordinate self-efficacy else. While there were not differences in middle school students by grade, there were higher self-efficacy at the third grade students than at the first and second grade in high school. And all the rest of the subordinate self-efficacy factors had little differences by each grade.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 문제 = 5
• 4. 용어의 정의 = 6
• 5. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 자기효능감과 중독적 행동의 관계 = 8
• 2. 중독증의 개념과 인터넷 중독의 증상 = 13
• 3. 인터넷 및 핸드폰 중독의 요인과 실태 = 17
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 자료처리 = 28
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• 1. 인터넷 중독 수준에 따른 자기효능감 = 29
• 2. 핸드폰 중독 수준에 따른 자기효능감 = 32
• 3. 인터넷 중독과 자기효능감의 상관관계 = 35
• 4. 핸드폰 중독과 자기효능감의 상관관계 = 37
• 5. 청소년의 특성에 따른 자기효능감 = 39
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 46
• 1. 요 약 = 46
• 2. 결 론 = 50
• 참고문헌 = 53
• Abstract = 59
• 부록 = 62