초등학생의 인터넷 과다사용과 공격성 및 충동성과의 관계 = (The) Relationship between the Over-Use of Internet and Aggressiveness and Impulsiveness of Children

국문 초록 (Abstract)

국문초록

초등학생의 인터넷 과다사용과 공격성 및 충동성과의 관계
공주대학교 교육대학원 상담심리전공
이정숙


본 연구는 초등학생들의 인터넷 사용 실태를 파악하고, 인터넷 과다사용과 공격성 및 충동성은 어떠한 관계가 있는지를 알아보는 데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
<가설 Ⅰ> 인터넷 과다사용집단과 비과다사용집단간에 공격성 점수의 차이가 있을 것이다.
<가설 Ⅱ> 인터넷 과다사용집단과 비과다사용집단간에 충동성 점수의 차이가 있을 것이다.
위의 가설을 검증하기 위해 공주시내 3개 초등학교 5, 6학년 학생 363명을 대상으로 분석하였고, 연구에 사용된 측정도구는 인터넷 사용실태 질문지, 인터넷 과다사용 검사, 공격성 검사, 충동성 검사로 구성되었으며, 자료의 분석은 SPSS WIN 통계 프로그램으로 분석되었고, 통계기법으로 카이제곱검정(chi-square test), t-test를 실시하였다.
이에 따른 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 인터넷 이용 실태를 분석한 결과 하루 평균 인터넷 이용시간의 경우는 1시간이내가 대부분이었으며, 이용장소의 경우는 대부분 인터넷을 집에서 사용하며, 인터넷을 이용한 주요 활동의 경우는 게임이나 오락을 위해 사용한다는 학생이 가장 많았으며, 인터넷 사용에 대한 부모의 태도는 간섭하지 않는다고 응답한 학생이 가장 많은 것으로 나타났다.
둘째, 인터넷 사용집단을 분류하기 위해 인터넷 과다사용 척도를 사용하여 총점과 각 요인별 점수에 따라 인터넷 때문에 문제가 있었거나 현재 문제가 있는 인터넷 과다사용집단과 평균적인 온라인 이용자로 구성된 비과다사용집단으로 분류하였다. 그 결과 과다사용집단은 30.0%인 109명이고, 비과다사용집단은 70.0%인 254명이었다.
셋째, 연구 대상자의 특성에 따른 인터넷 사용 정도를 분석한 결과, 학업성적이 낮을수록, 하루 평균 인터넷 이용시간이 길수록, 동호회나 그룹활동을 하기 위해 인터넷을 이용할수록, 인터넷 사용을 부모가 적극 억제하는 경우에 인터넷을 과다사용 하는 것으로 나타났다. 성별과 이용장소에 따른 인터넷 사용정도는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, 인터넷 사용정도에 따른 공격성의 차이를 분석한 결과 인터넷 과다사용집단과 비과다사용집단의 공격성의 관계는 p< .001 수준에서 유의미한 차이를 보였다. 즉 인터넷 과다사용 집단이 비과다사용집단보다 신체적 공격성, 언어적 공격성, 간접적 공격성, 부정성 점수가 높게 나타났다.
다섯째, 인터넷 사용정도에 따른 충동성의 차이를 분석한 결과 인터넷 과다사용집단과 비과다사용집단의 충동성의 관계는 p< .001 수준에서 유의미한 차이를 보였다. 즉 인터넷 과다사용집단이 비과다사용집단보다 인지 충동성, 운동 충동성, 무계획 충동성의 점수가 높게 나타났다.
본 연구의 결과를 토대로, 인터넷 과다사용이 초등학생의 공격성 및 충동성에 미치는 영향을 밝힘으로써 올바른 인터넷 이용에 대한 교육과 인터넷 과다사용을 예방하고 치료하는 체계적인 프로그램의 개발에 도움을 주고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Relationship between the Over-Use of Internet and
Aggressiveness and Impulsiveness of Children

Lee, Jeong-Suk

Major in Counseling Psychology
Graduate School of Education,
Kong-ju National University

Supervised by Professor Lee, Young-Jae, Ph. D.


The purpose of this study was to examine the state of Internet use of elementary school students and to find out the relationship between the over-use of Internet and aggressiveness and impulsivity.
The hypotheses of this study are as follows;
<Hypothesis Ⅰ> There are differences of aggressiveness scores between the over-use group and normal group.
<Hypothesis Ⅱ> There are differences of the impulsivity scores between the over-use group and normal group.
The subjects were 363 students of the 5th and the 6th grade at three elementary schools in Kong-ju. The instruments of this study were the questionnaire of the state of Internet use, over-use of Internet and aggressiveness inventory and impulsiveness inventory.
The data were analyzed by chi-square test, t-test and stepwise Multiple Regression Analysis.
The results of this study were as follows:
First, the elementary school students mostly used Internet one hour or less a day in average at home. They mostly used Internet was to play a game and enjoy amusement, and were not interfered by their parents while making use of Internet.
Second, Internet use depending upon the subjects were as follows: The students made use of Internet excessively at academically poor children, longer daily use, and their parents' active controls on the use of Internet. The gender and Internet use place had not significant difference.
Third, the differences of aggressiveness depending upon Internet use was as follows: The differences of aggressiveness between the over-use group and normal group had significant difference (p< .001). In other words, the over-use group had higher physical aggressiveness, linguistic aggressiveness, indirect aggressiveness and negativity.
Fourth, the differences of the impulsivity depending upon Internet use was as follows: The differences of the impulsivity between the over-use group and normal group had significant difference (p< .001). In other words, the over-use group had higher cognition impulsivity, movement impulsivity and no plan impulsivity.
The study examined the effect of excessive Internet use on the aggressiveness and impulsivity of elementary school students to educate correct use of Internet, prevent excessive Internet use and develop a systematic program.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 인터넷 과다사용 = 7
• 2. 공격성 = 15
• 3. 충동성 = 21
• 4. 인터넷 과다사용과 공격성 및 충동성과의 관계 = 24
• Ⅲ. 연구 가설 = 28
• Ⅳ. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 설계 = 29
• 2. 연구 대상 = 30
• 3. 측정 도구 = 30
• 4. 자료 수집 및 분석 = 35
• Ⅴ. 연구 결과 = 36
• 1. 기초자료 분석 = 36
• 2. 가설의 검증 = 44
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 논의 = 49
• 3. 결론 및 제언 = 54
• 참고문헌 = 57
• ABSTRACT = 61
• 부록 = 63
• 1. 인터넷 사용실태 질문지 = 64
• 2. 인터넷 과다사용 검사 = 65
• 3. 공격성 검사 = 67
• 4. 충동성 검사 = 68