학업성적 결정요인에 대한 연구 : 사교육비를 중심으로 = (A) study on the determinants of academic performance : the role of Private education expenditure

국문 초록 (Abstract)

국문초록

학업성적 결정요인에 대한 연구 -사교육비를 중심으로-
공주대학교 대학원
경제학과
김갑진


우리 나라에서 사교육 문제는 끊임없이 제기되었고 이에 대한 대책과 해결방안도 매 정부마다 발표되고 시행되어 왔다. 그러나 사교육 문제의 해결 방안과 방향에 대해서 전문가나 교육학자 사이에도 커다란 이견이 존재하고 있다. 특히 사교육비에 대한 문제는 교육적인 문제이면서도 사회적·경제적인 문제이다. 또한 개인적인 문제이면서도 국가적인 문제이기도 하며, 가치관이 내재된 문제로 매우 복잡하고 어려운 문제이다. 과거의 정부들이 사교육비 문제 해결을 위하여 지속적으로 단속한 경우도 있고, 가장 강력한 방법으로 과외를 금지한 때도 있었지만 근절되지 못하였다.
지금까지 수행된 사교육비에 대한 조사·연구는 단순히 “사교육비의 실태분석”이나 “사교육비의 경감 대책”, “사교육비의 지출 유형”, “사교육비 지출에 대한 의식” 등 소극적인 차원을 벗어나지 못하였다. 본 연구는 좀 더 적극적으로 사교육비는 과연 학업성적 향상에 미치는 영향이 있는가 없는가, 있다면 계량적으로 얼마나 있는가를 실증적으로 분석하여 밝히고 이를 바탕으로 사교육비 문제 해결 방안과 실현 가능한 정책 대안 수립에 유익한 시사점을 제공하려는 데 그 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위한 연구의 내용은 다음과 같다.
첫째, 총 사교육비 지출은 과연 학업성적 향상에 영향을 주는가?
둘째, 특정한 과목의 교과 과외비 지출은 그 과목의 학업성적 향상에 영향을 주는가?
셋째, 총 사교육비와 특정한 과목의 교과 과외비 중 어떤 것이 학업성적의 향상에 더 영향을 주는가?
넷째, 학생들의 개인적·선천적인 능력은 과연 학업성적 향상에 영향을 주는가?
다섯째, 학생들의 개인적·선천적인 능력이 학업성적 향상에 영향을 준다면 과연 얼마나 영향을 미치는가?
여섯째, 사교육비와 개인의 선천적인 능력 중 학업성적 향상에 미치는 영향의 정도는 어떤 것이 더 큰가?
일곱번째, 교사·결석 일수 등 그 밖의 변수들은 학업성적에 미치는 영향의 정도는 얼마인가?
이와 같은 연구를 수행하기 위하여 관련된 기존 연구와 문헌의 고찰을 통하여 연구 목적에 맞는 설문지를 작성하고 기초 자료를 수집하였으며, SAS프로그램을 이용하여 얻어진 자료를 분석하였다. 이를 바탕으로 4가지의 Model로 분석한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 총 사교육비나 교과 과외비 지출은 다양한 변수를 고려한 Model 4인 경우, 학업성적 향상에 대하여 영향을 미치는 정도가 유의하지 못한 것으로 분석되었다.
둘째, 각 영역별 교과 과외비 지출은 언어영역, 수리영역, 외국어영역의 학업성적 향상에 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 그러나 사회탐구영역과 과학탐구영역은 유의하지 않은 것으로 나타났다.
셋째, 적성검사 점수는 어떠한 추정 변수보다도 학업성적의 향상에 미치는 영향의 정도가 더 크게 작용하는 것으로 나타났다. 특히 각 영역별 적성검사 점수는 관련 교과 과목 학업성적 향상에 미치는 영향의 정도가 95% 수준에서 유의한 것으로 나타나 매우 크다는 것을 알 수 있었다.
넷째, 부모님의 평균 교육연수는 언어영역과 외국어영역의 학업성적 향상에 미치는 영향의 정도는 여타 영역에 비하여 매우 높게 나타났으며, 그 밖의 영역은 영향을 미치지 못하는 것으로 연구 결과 나타났다.
다섯째, 그 밖의 변수 즉, 교사의 변수들과 학생들의 결석 일수는 학업성적에 별 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구 결과는 학생들의 학업성적 향상을 위한 경쟁적이고 무분별한 사교육비 지출은 효과가 없으며, 소수의 특정 교과 과목에 대한 교과 과외비 지출은 학업성적 향상에 영향을 미치나, 학생의 적성검사 점수 즉, 학생의 개개인의 선천적 능력이 학업성적에 더 영향을 주는 것으로 나타났으므로 학생의 적성과 능력을 고려하지 않은 사교육비의 지출은 바람직하지 못하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

A Study on the Determinants of Academic Performance
: the Role of Private Education Expenditure

Gap-jin Kim
Department of Economics
Graduate School, Kongju National University


In Korea, the private education problem has been raised constantly, and every Cabinet has announced various measures and then has enforced them. However, both educators and pedagogists have presented different views about solutions for the private education problem and its direction. Especially, the problem of costs of private education is not only a educational, social, and economic problem, but also a personal and national problem, and because people`s senses of values are inherent in that, it is a difficult and complicated problem to solve. Cabinets strongly prohibited and kept control over the extracurricular lessons to solve the problem, but it was not exterminated.
The object of this research is to offer useful ideas to set up a realizable policy as the solution of the costs of private education problem. Many studies that have been accomplished so far are in a passive level - they simply analyze the actual conditions, reduction measures, expenditure types and consciousness about costs of the private education. I will analyze positively whether the private education expenditure affects academic performance or not, and if it does, I will present how much it affects academic performance as numerical value.
The contents of this research to achieve the above objects are as follows.
First, do the total cost of private education affect improvement of academic performance indeed?
Second, do the costs of extracurricular lessons of specific course affect improvement of academic performance in that course?
Third, which factor affects improvement of academic performance better, the total costs of private education or the costs of extracurricular lessons of specific course?
Fourth, does private inborn aptitude of students affects improvement of academic performance?
Fifth, if so, how much does it affect?
Sixth, which factor is more influential for improvement of academic performance, costs of private education or private inborn aptitude test?
Seventh, how much do factors such as teacher, absence etc. affect academic performance?
To attain the objects of this study, I arranged theoretical basis using established research and documents, collected materials for this study by questionnaire according to the object of this research and used SAS program. Based on the information, I divided data into four models and had results as follows.
First, in case of model 4 considering various factors about academic performance, the total cost of private education and cost of extracurricular lessons of specific course hardly affect academic performance.
Second, the cost of extracurricular lessons of specific course affect Korean, mathematics, and English. But they don't affect science and sociology.
Third, the result of an aptitude test affects academic performance more than any other factors. Especially the result of an aptitude test of each field affects related academic performance about 95%. It is very influential.
Fourth, the average educated period of parents affects the academic performance of Korean and English more than any other subjects. but it doesn't have influences on other subjects.
Fifth, the factors such as teacher or students` absence etc. do not affect the academic performance.
The results of my research show that an indiscreet and competitive spending of costs of private education is of no use and spending on extracurricular lessons of specific course affects academic performance but the result of an aptitude test, that is, students` inborn ability, has more effects on academic performance. Therefore it is an undesirable thing to spend on private education without consideration of students` aptitude and competence.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 용어의 정의 = 3
• 가. 공교육비와 사교육비 = 3
• 나. 교육비의 지출 현황과 인식 = 6
• 다. 학업성취도 = 17
• 라. 표준화 검사 = 19
• 마. 점수의 종류 = 23
• 바. 등급 = 27
• 제3절 이론적 배경 = 29
• 가. 인적자본이론 = 29
• 나. 지위획득론 = 30
• 다. 선별가설 = 31
• 라. 기존 연구의 고찰 = 32
• Ⅱ. 연구 방법 및 절차 = 36
• 제1절 연구대상 = 36
• 제2절 자료의 특징 = 37
• 가. 가계의 소득 분포 = 37
• 나. 부모의 학력수준 = 39
• 다. 부모의 직업분포 = 39
• 라. 교과 영역별 과외 수강 여부 = 41
• 마. 사교육비 지출정도 = 42
• 바. 적성검사결과 = 44
• 사. 교과 영역별 등급의 빈도 및 비율 = 46
• 아. 교과 과외 교습형태 = 48
• 자. 학생들의 등급비율 = 48
• 제3절 분석 절차 = 50
• 제4절 분석 모형 = 51
• Ⅲ. 적성검사·부모학력·과외비와 학업성적과의 관계 = 53
• 제1절 적성검사 결과와 학업성적과의 관계 = 53
• 가. 적성검사 결과와 전체등급과의 관계 = 53
• 나. 적성검사 결과와 변환표준점수와의 관계 = 55
• 제2절 아버지의 학력수준과 학업성적과의 관계 = 56
• 가. 아버지의 학력수준과 전체등급과의 관계 = 56
• 나. 아버지의 학력수준과 변환표준점수와의 관계 = 58
• 제3절 어머니의 학력수준과 학업성적과의 관계 = 59
• 가. 어머니의 학력수준과 전체등급의 관계 = 59
• 나. 어머니의 학력수준과 변환표준점수와의 관계 = 62
• 제4절 교과 과외비 지출과 학업성적과의 관계 = 63
• 가. 교과 과외비 지출과 전체등급과의 관계 = 63
• 나. 교과 과외비 지출과 변환표준점수와의 관계 = 65
• Ⅳ. 사교육비가 학업성적에 미치는 영향 = 67
• 제1절 총 사교육비가 학업성적에 미치는 영향 = 67
• 가. 백분위 점수에 미치는 영향 = 67
• 나. 변환표준점수에 미치는 영향 = 71
• 제2절 교과 과외비가 학업성적에 미치는 영향 = 73
• 가. 백분위 점수에 미치는 영향 = 73
• 나. 변환표준점수에 미치는 영향 = 74
• 제3절 각 영역별 교과 과외비가 학업성적에 미치는 영향 = 76
• 가. Model 1인 경우 = 76
• 나. Model 2인 경우 = 78
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 80
• 참고문헌 = 88
• ABSTRACT = 90
• 부록 = 93