정서장애유아의 놀이치료과정 사례연구

국문 초록 (Abstract)

유아는 주변의 지지를 받으며 친밀한 관계를 유지할 때 잘 적응한다. 유아가 갈등적인 사회적 관계를 맺고 있는 것은 정서장애의 요인이자 결과가 된다. 최근 들어, 유아의 정서장애를 치료하고자 하는 논의가 활발해지고 있다.
놀이치료의 한 분야인 아동중심 놀이치료에서 놀이는 자연스러운 자기 표현의 매개체라는 사실을 바탕으로 유아의 심리치료에 많이 이용되는 방법이다. 아동중심 놀이치료에서는 놀이 그 자체가 갖고 있는 카타르시스 효과를 최대의 매커니즘으로 하여 억압되어서 무의식속에 머물러 있던 정신적 외상에 의한 덩어리를 언어로써 또는 행위로써 외부에 표출함으로 해서 증상을 해소시키려하고, 유아를 내적 힘이 있는 존재로 봄으로써 유아가 놀이를 하면서 스스로를 치유해 간다고 본다.
본 연구는 가정과 어린이집에서 문제행동을 보이던 유아가 놀이치료를 받으면서 변화되는 과정을 살펴보고자 한다.
서울시에 소재한 복지관의 어린이집에 다니는 정서장애로 인한 문제행동을 보이는 유아와 본 연구자가 1주일에 한번 또는 두 번씩 약 45분 동안 33회 놀이치료를 하였다.
연구를 위해서 치료실 관찰, 학급생활 관찰, 어머니 면담, 교사 면담, 녹음과 전사, 심리 검사, K-CBCL, PBQ 등의 자료를 수집하였다.
유아의 변화 과정을 순차적으로 살펴보면 다음과 같다.
초기 과정에서, 유아는 첫 만 남에서 눈 마주침이 전혀 없고, 쉴 새 없이 말하며. 불안하고 주의가 산만해 보였고 신경질 적인 반응을 보였다. 이에 대해 연구자는 지속적으로 모든 관심을 유아에게 쏟고 유아의 욕구와 감정을 수용하였다. 이러한 연구자의 일관된 태도로 유아는 편안함과 안정감을 느끼고, 자유로워짐으로써 놀이감에 대한 탐색이 시작되었다. 연구자의 수용적이고 편안한 태도로 인해 유아는 화를 내거나 자기 마음대로 하는 등 자신의 감정을 여과 없이 드러냈다.
중기 과정에서, 유아는 곰 인형 때리기, 칼싸움 놀이, 동물들로 싸움놀이 하기 등 내면의 공격성을 표출하는 놀이를 주로 하였다. 치료가 진행되는 동안 한가지 놀이가 진행되는 시간이 점점 길어지고, 치료시간 내내 말을 하던 태도가 변하여 말수가 현저히 줄어들었다. 낮은 자아존중감도 서서히 회복되는 모습을 보였다. 또한, 어머니가 호소했던 유아의 문제 행동들이 이 시기에 거의 다 사라졌다.
말기 과정에서 유아는 ＂난 머리가 좋아요. 똑똑해요. 생각쟁이죠?＂라는 말을 하는 등 자아 존중감이 높아진 모습이 나타났다. 또한 친구들하고 노는 것이 더 재미있다고 하고, 아이들과 장난치고 말 거느라 치료실에 늦게 오기도 했다.
종료 과정에서 동안 유아는 이전에 가지고 놀지 않았던 음식 놀이를 통해서 함께 하는 것을 벗어나 상대에게 자신이 할 수 있는 것을 해주려는 모습을 보였다. 대인관계에서 위축된 모습이 감소하고 자신을 나타내고 상대에게 호의를 보이는 등 대인관계에서의 긍정적인 모습이 나타난다. 또래관계에서도 융통성이 생긴 모습도 나타났다.
본 연구 결과에서 정서 장애로 인해 부적응 행동을 보인 유아가 아동중심 놀이치료를 통해 자아존중감이 높아지고, 긍정적인 사고를 하며, 융통성이 생기며, 어머니와 어린이집 교사가 호소했던 유아의 문제 행동들이 사라지는 모습을 볼 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 6
• 가. 연구의 필요성 및 목적 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 가. 정서장애아의 정의 및 행동 특성 9
• 1. 정서장애아의 정의 9
• 2. 정서장애아의 행동 특성 11
• 나. 아동중심 놀이치료 16
• Ⅲ. Y의 사례연구 22
• 가. Y의 개인력 22
• 1. Y와 연구자의 첫 만남 23
• 2. 어머니와의 면담에서 나타난 주요 호소문제 23
• 3. 어린이집 교사와의 면담에서 나타난 주요 호소문제 24
• 4. Y의 개인사 25
• 5. 연구자의 치료 목표 및 계획 30
• 6. 검사 결과 34
• 나. 연구를 위한 자료수집 방법 39
• 1. 진단을 위한 검사 40
• 2. 치료과정 및 효과분석을 위한 자료수집 40
• 3. 치료효과 진단을 위한 검사 42
• 4. 자료 분석 42
• Ⅳ. 놀이치료과정과 Y의 변화 44
• 가. 치료 진행 과정 44
• 1. 첫 대면: 여기는 어떤 곳이에요? 44
• 2. 초기과정: 너무너무 불안해요 46
• 3. 중기과정: 나 여기가 좋아요. 내 맘대로 해도 되죠? 3
• ＂곰의 목을 위하여!＂ 50
• 4. 말기과정: 나 친구들하고 노는 게 더 재미있어요 65
• 5. 종료과정: 나 이제 여기 그만 올래요 72
• 6. 놀이치료 종료후의 교실관찰 84
• Ⅴ. 논의 및 결론 86
• 참고문헌 90