신체활동이 유아의 공간개념 형성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아수학교육의 한 방법으로 유아에게 신체활동을 통한 방법을 실시하여 공간개념 형성에 미치는 효과를 검증하여 유아수학교육의 프로그램과 현장에 활용하고자 하는 목적으로 실시되었다.

본 연구의 연구문제 및 가설은 다음과 같다.

연구 문제 1. 신체활동이 유아의 위상학적 공간개념에 어떤 영향을 미치는가?

가설1: 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 유아는 비교집단의 유아에 비해 공간인지 능력에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.
가설2: 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 유아는 비교집단의 유아에 비해 방향인지 능력에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.

연구 문제2. 신체활동이 유아의 유클리드적 공간개념에 어떤 영향을 미치는가?
신체활동을 통한 수학활동을 경험한 유아는 비교집단의 유아에 비해 도형변별 능력 더 높은 점수를 얻을 것이다.
가설2:
가설1: 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 유아는 비교집단의 유아에 비해 도형모사 능력에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.
연구를 위하여 서울시 마포구에 위치한 두 병설유치원을 만 4세 유아 60명을 선정하여 비교집단과 실험집단으로 정하였다. 두 유치원은 생활환경과 교육과정 등이 비슷하였다.
연구 절차는 교사훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순서로 이루어졌으며, 사전, 사전 사후 검사에 실시한 검사도구는 윤경숙(1985)과 황순각(2000)의 연구에서 사용된 검사도구의 일부분과 양희경 (2000)연구에서 사용된 것으로 Piaget와 Inhelder가 제작한 21가지 기하 도형 카드와 좌등준태랑(佐藤俊太郞)이 제작한 21가지 변별 카드를 사용하였다. 검사는 유희실에서 소그룹으로 이루어지는 활동과 상담실에서 면접법을 사용하였다.
실험처치는 10주간 (2003년 10월 20일 ~ 2003년 12월 24일)에 걸쳐 이루어졌으며, 유아의 공간개념 향상에 도움을 주는 신체활동 - 게임, 신체표현, 체육활동 등 20가지를 선정 진행하였다. 비교집단은 전통적인 수학교육을 실시하였다.
실험은 소그룹이나 혹은 필요할 경우 대그룹으로 이루어졌으며, 개념에 대한 설명, 도구에 대한 탐색, 신체활동 진행, 평가 및 회상하기로 진행되었다.
교사는 활동 시 수용적이고 편안한 분위기가 유지되도록 노력하고 유아들이 계속적으로 활동에 흥미 있게 참여하도록 하였으며, 상호작용할 때 유아의 위상학적 공간개념이나 유클리드적 공간개념에 관한 어휘를 사용하여 개념형서에 도움을 주었다.
실험 처치 후 신체활동을 통한 유아의 공간개념 형성에 대한 영향을 알아보고자 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 연구에서 수집된 자료들은 SPSS 10.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 비교집단 간의 평균 점수와 표준 편차를 산출하고, 두 집단간의 차이를 t검증하였다.

이상의 연구절차를 통하여 얻은 결과를 분석하면 다음과 같다.

첫째, 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 공간 인지 능력에서 p〈.05 수준에서 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 방향 인지 능력에서 p〈.05 수준에서 유의미한 차이를 보였다.
셋째, 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의 유아들보다 도형 변별 능력에서 p〈.01 수준에서 유의미한 차이를 보였다.
넷째, 신체활동을 통한 수학활동을 경험한 실험집단의 유아들은 비교집단의유아들보다 도형 모사 능력에서 p〈.01 수준에서 유의미한 차이를 보였다.

따라서, 유아에게 적합한 신체활동은 유아의 위상학적 공간개념과 유클리드적 공간개념을 유의미하게 향상시키는데 효과적이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 7
• A. 연구의 필요성 및 목적 7
• B. 용어의 정의 11
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 유아의 공간 개념 발달 13
• 가. 위상학적 공간개념 15
• 나. 유클리드적 공간개념 17
• 2. 유아기의 신체활동 20
• 가. 유아기 신체활동의 중요성 20
• 나. 유아기에 적합한 신체활동 22
• 3. 신체활동과 공간개념 25
• 4. 선행 연구 32
• Ⅲ. 연구 문제 및 가설 36
• Ⅳ. 연구방법 37
• 1. 연구대상 37
• 2. 검사도구 38
• 3. 연구절차 40
• 4. 자료분석 49
• Ⅴ. 결과 및 해석 50
• 1. 공간개념이 유아의 위상학적 공간개념에 미치는 영향 50
• 2. 공간개념이 유아의 위클리드적 공간개념에 미치는 영향 53
• Ⅵ. 논의 및 결론 55
• A. 요약 55
• B. 논의 및 결론 58
• C. 제언 62
• 참고문헌 63
• ABSTRACT 67
• 부록 70