유아를 위한 STS 접근 방법의 적용 탐색

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아를 위한 STS 접근 방법을 적용하여 탐색하고자 하는 것이다. 이와 같은 연구의 목적을 성취하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다

유아에게 STS 접근 방법을 적용하여 탐색했을 때 유아의 학습내용은 어떠하며 그 의미는 무엇인가?

이와 같은 문제를 알아보기 위해 인천에 있는 I유치원의 만 5세 유아 8명을 대상으로 2004년 5월 14일에서 7월 16일까지 약 9주 동안 STS 접근 방법을 적용한 환경친화교육활동을 진행하였다.
환경친화적인 교육활동의 주제로는 놀이터와 주차장, 음식, 공기를 선정하였으며 각 주제마다 10내지 12회의 교육활동이 이루어 졌다. 놀이터와 주차장은 놀이터가 주차장이 된다면 어떠한 일이 발생할 것인가에 대해 초점을 맞추었다. 문제 상황을 인식한 후에는 해결방법을 찾아나가는 과정에서 필요한 과학적 지식을 얻고 해결책을 실천하는 활동으로 진행하였다. 음식은 ‘쓰레기 만두’ 파동과 관련하여 우리 몸에 좋은 음식에 대한 개념을 갖기 위한 활동이며, 공기 또한 황사 및 공기청정기를 매개로 하여 공기의 오염에 대한 탐구활동을 하는 것이다.
자료는 참여 관찰 및 수업을 진행하면서 일어난 일들을 녹화한 자료, 아이들의 관찰 기록지, 그 외 문서자료 등의 수집을 하였고 획득한 개념에 따라 분류하고 조직함으로써 분석의 과정을 거쳐 연구를 수행하였다.
본 연구에서 유아들은 환경적인 개념의 변화와 시민소양의 변화가 일어났으며 과학적 탐구능력 및 태도가 형성되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 7
• 가. 연구의 필요성 및 목적 7
• 나. 연구 문제 12
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 가. STS 교육의 의미 13
• 나. STS 교육의 특징 14
• 다. STS 교육의 목표 19
• 라. STS 학습지도 방법 20
• 마. STS 교육내용 23
• 바. STS 수업모형 25
• 사. 환경교육과 STS 29
• Ⅲ. 연구 방법 31
• 가. 연구 대상 31
• 나. 주제의 선정 34
• 다. 연구 방법 및 활동 내용 36
• 라. 자료수집 및 분석 40
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 44
• 가. 환경에 대한 관심과 지식 44
• 나. 시민적 소양 97
• 다. 과학적 탐구능력 및 태도 114
• Ⅴ. 논의 및 결론 131
• 가. 요약 131
• 나. 논의 및 결론 135
• 다. 제언 137
• 참고문헌 140
• Abctract 142