어린이집 자율장학의 실태와 활성화 방안에 관한 연구 : 민간어린이집 시설장 중심으로 = A study on the current state and activation plan of self-regulated encouragement of learning in an educare center : Centering on the head persons of private educare centers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다변화 되고 있는 교육환경 속에서 어린이집의 교육과 보육의 궁극적인 목적을 효과적으로 달성 할 수 있도록 보육현장에서 자율장학에 대한 개념인식 및 실태, 그리고 자율장학의 활성화를 위한 현황 및 방안을 제시함으로서 향후 어린이집에서 장학지도 정착화를 위한 토대를 마련하고자 한다.

본 연구의 연구문제는 다음과 같다.

1. 어린이집 시설장들은 자율장학의 효과와 필요성에 대한 인식은 어떠한가?
2. 어린이집에서 이루어지고 있는 자율장학의 실태는 어떠한가?
3. 어린이집 자율장학의 발전적인 방향모색은 어떠한가?
4. 어린이집 자율장학의 활성화 방안은 무엇인가?
5. 어린이집에서 어떤 내용의 장학을 받기를 원하며 관심이 있는가?

본 연구 대상은 서울, 경기 수원, 용인 지역의 민간어린이집의 시설장을 중심으로 242부(62%)를 최종 자료처리 하였다. 본 조사에 사용한 설문지는 총 40문항으로 어린이집의 자율장학에 대한 시설장들의 인식6문항, 어린이집 자율장학 실시여부 6문항, 어린이집 자율장학의 바람직한 방향 모색 7문항, 어린이집 자율장학의 활성화 방안 9문항으로 구성되었으며 연구문제에 대한 자료 분석은 각 항목별 빈도와 백분율의 방법을 사용하였다.

본 연구의 결과들을 요약하면 다음과 같다.

1. 어린이집 시설장들은 자율장학의 효과와 필요성에 대한 인식은 어떠한가?
어린이집의 시설장들은 자율장학의 필요성에 대해선 인식하고 있으나 실시여부에 대한 응답에서는 실시하지 못하고 있다는 응답이 더 많음을 보여주고 있다. 자율장학에 참여하기 위한 조건으로 시설장 또는 동료교사들의 적극협력이 가장 많았으며 어린이집에서 실시하고 있는 자율장학의 목적은 영, 유아의 관찰 및 상호작용 향상과 수업개선, 교육과정 개발 등을 들고 있었으며 자율장학이 어린이집 교사의 수업기술 개선에 도움이 된다고 나타났다.

2. 어린이집에서 이루어지고 있는 자율장학의 실태는 어떠한가?
민간시설 어린이집에서는 자율장학이 잘 실시되지 않고 있었으며 그에 반에 자율장학을 실시하고 있는 시설에서는 ‘규칙적이지 않고 수시로 실시하고 있다’가 높게 나타났으며 교사들의 자율장학 참여정도는 대체로 적극적인 것으로 나타났다. 서설의 여건을 고려할시 효율적인 장학 유형에는 자체연수, 약식장학, 동료장학, 수업장학, 자기장학 순으로 나타났으며, 자율장학의 효과에는 교수 방법에 대한 개선이 높게 나타났다.
어린이집에서 자율장학이 잘 이루어지지 않는 이유로서 업무가 너무 과중하여 장학을 위한 시간이 부족하다고 보여주고 있다.

3. 어린이집에서의 자율장학의 방향모색과 활성화 방안은 무엇인가?
어린이집 자율장학의 발전을 위한 요구사항으로서 적절한 여건 조성과 시설장, 교사들의 어린이집 자율장학에 대한 인식전환을 들고 있다. 어린이집 자율장학 담당자의 자질은 교육내용에 대한 전문성을 요구 하고 있다.
어린이집 자율장학의 활성화를 위한 조건으로서 시설장들은 자율장학을 위한 효과적인 기술 및 방법의 개발, 보급에 가장 많은 응답을 하였으며 다음은 교사의 업무부담 및 잡무 축소에 응답을 하였다.

4. 어린이집 자율장학의 활성화를 위한 지원 사항은 정부의 재정적 지원이 가장 필요하다고 하였으며 다음으로 지역실정에 맞는 교육장학 프로그램 지원을 들고 있다. 이는 장학에 필요한 교육프로그램 등을 개발하기 위한 연구비의 지원, 성과급, 연수기회 확대 등의 재정적인 지원과 함께 프로그램지원이 행정적인 차원에서 이루어 져야 함을 보여주고 있다.
어린이집 자율장학의 활성화 방안을 위한 정부기관과의 연계를 통한 정보제공을 대체로 제공받지 못하고 있었으며 장학을 위한 교사들의 자생적 모임을 장려하지 않고 있음을 나타내고 있다. 또한 보육전문 장학사를 필요로 하고 있으며 해당지역의 전문 교수들과 링크되어 자율장학에 대한 자문과 정보제공 받기를 원하고 있었다. 지역의 장학관련 정보시설이 활성화 되어 있다면 활용하겠다고 하였다.

5. 어린이집에서 어떤 내용의 장학을 받기를 원하며 관심이 있는가?
각 어린이집에서 자율장학에 대한 내용에 대하여 각 영역별로 어느 정도의 관심과 요구를 가지고 있는지에 대한 요구 수준은 유아 관찰 및 평가에 대한 관심 갖기 등 전반적으로 높은 관심 수준을 보여주고 있다.

본 연구의 결과를 중심으로 민간어린이집의 자율장학의 실태와 활성화 방안에 대한 결론을 제시하자면 다음과 같다.

첫째, 민간어린이집 시설장들은 자율장학에 대해 인식하고 있지만 각 어린이집에선 장학을 실시하지 못하고 있다.
둘째, 민간어린이집에선 시간은 부족과 업무과다, 장시간 보육의 문제로 자율장학을 실시하는데 어려움을 격고 있다.
셋째, 자율장학에 대한 요구 수준은 유아 관찰 및 평가에 대한 관심 갖기 등 전반적으로 높은 관심 수준을 가지고 있다.
넷째, 민간어린이집의 자율장학 발전을 위해서는 여건조성, 인식변환, 재정적 지원, 프로그램 개발, 보급, 보육전문장학사의 자문 및 장학지원이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 8
• 1. 연구의 필요성 및 목적 8
• 2. 연구문제 11
• 3. 용어의 정의 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• 1. 장학 및 자율장학의 개념 12
• 2. 보육시설자율장학의 필요성 13
• 3. 자율장학의 기본여건 15
• 4. 자율장학의 접근방법 16
• 5. 자율장학의 영역 20
• 6. 자율장학의 유형 21
• 7. 선행연구 고찰 31
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구 대상 34
• 2. 연구 도구 35
• 3. 연구 절차 37
• 4. 자료 분석 38
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 39
• 1. 자율장학에 대한 인식 39
• 2. 어린이집 자율장학의 실태 43
• 3. 어린이집 자율장학의 방향 48
• 4. 어린이집 자율장학의 활성화 방안 53
• 5. 어린이집 자율장학에 대한 요구수준 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 62
• 1. 결 론 62
• 2. 제 언 64
• 참고문헌 66
• 부록 70
• 국문초록 82
• ABSTRACT 85