전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향 = The effect of 'Investigation activities in mathematics through korean traditional play' on the preschool children's development of mathematical concept

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 그 효과를 검증하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

연구 문제 1. 전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동은 유아의 수학개념에 어떠한 영향을 미
치는가?

이를 위하여 서울시 강서구에 위치한 J병설유치원의 만 5세 유아 30명을 실험집단 대상으로, 30명을 비교집단 대상으로 하였다.
연구 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였으며 사전검사와 사후검사에 사용된 검사도구는 유아의 수학개념을 측정하기 위해 조은영(1993)이 번안한 Fischer(1988)의 검사도구를 사용하였다.
실험은 2004년 4월 28일 ~ 2004년 9월 23일까지 실시하였다. 실험집단의 유아들은 전통놀이의 유형과 특성에 따라 대집단 혹은 중집단, 소집단으로 전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동을 하였고 비교집단의 유아들은 자유선택활동 시간에 수조작 영역에서 판 게임 형식의 교구 활동을 하였다.
실험처치 후 전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 그리고 연구에서 수집된 자료들은 SPSS PC 프로그램으로 전산처리 하였으며 실험집단과 비교집단 간이 유의도를 측정하기 위해 t검증을 실시하였다.

이와 같은 방법으로 연구한 결과 본 연구에서는 다음과 같은 결과를 얻었다.
전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 측정과 공간 개념을 제외한 분류, 서열, 패턴, 수개념, 시간 개념에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 따라서 전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동은 유아의 수학개념을 발달시키는데 효과적이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 8
• A. 연구의 필요성 및 목적 8
• B. 용어의 정의 12
• Ⅱ. 이 론 적 배 경 13
• A. 전통놀이와 유아수학교육 13
• B. 유아기 수학개념 23
• 1. 분류(Classification) 23
• 2. 서열(Seriation) 25
• 3. 측정(Measurement) 25
• 4. 패턴(Pattern) 26
• 5. 수개념(Number concept) 27
• 6. 공간(Space) 28
• 7. 시간(Time) 29
• Ⅲ. 연 구 문 제 및 가 설 31
• Ⅳ. 연 구 방 법 33
• A. 연구 대상 33
• B. 검사 도구 34
• C. 연구 절차 34
• D. 자료 분석 41
• Ⅴ. 결 과 및 해 석 42
• Ⅵ. 논 의 및 결 론 49
• A. 요약 49
• B. 논의 및 결론 53
• C. 제언 55
• 참고문헌 56
• ABSTRACT 60
• 부록 63